A percepção dos professores de biologia do IFPI campus Valença sobre a educação em direitos humanos no ensino médio integrado: adaptações curriculares e desafios na BNCC
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A educação em Direitos Humanos (EDH) constitui um pilar estruturante na formação dos
estudantes no contexto educacional, conforme orientações da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC). O objetivo deste estudo analisou a percepção dos professores de Biologia do IFPI -
Campus Valença sobre a educação em Direitos Humanos no Ensino Médio Integrado. A
questão principal a ser respondida é: Como os professores de Biologia têm incorporado a
educação em Direitos Humanos em suas práticas pedagógicas no Ensino Médio Integrado? A
pesquisa utilizou uma metodologia qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, apoiando-se na aplicação de um questionário e entrevistas. Os dados coletados foram interpretados com
a utilização das técnicas de análise de conteúdo, e apresentados em categorias temáticas, que
apontaram para a carência de uma formação específica na área, diante da dificuldade de
adaptações curriculares da EDH no currículo de Biologia de maneira efetiva. Por outro lado, os
docentes demonstram sensibilidade à problemática e disposição para promover práticas
pedagógicas reflexivas, ainda que de forma isolada. Portanto, para que as ações de Direitos
Humanos avancem a prática concreta e não apenas em narrativas discursivas, faz-se necessária
a clara articulação entre a formação docente, a revisão dos Projeto Pedagógicos do Curso
(PPCs) e as políticas educacionais que reconheçam a centralidade da pauta.
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Keywords
Educação em direitos humanos, Professores de biologia, BNCC, Adaptações curriculares