O ensino das relações métricas no triângulo retângulo na percepção dos professores do 9° ano em escolas de São Raimundo Nonato-PI
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Com abordagem qualitativa e tipologia exploratória, esta pesquisa objetiva analisar o
ensino das relações métricas no triângulo retângulo no 9° ano do Ensino
Fundamental, na perspectiva de professores de matemática em exercício nas
escolas do município piauiense de São Raimundo Nonato. A fundamentação teórica
baseia-se em autores como D’ Ambrosio (2011), Bassanezi (2006), Polya (1995)
Miguel e Miorim (2011), dentre outros. Na pesquisa de campo, realizada em duas
escolas municipais, utilizou-se da observação e questionário para coleta de dados.
Os resultados encontrados corroboraram na importância de se diversificar as
metodologias de ensino em busca da dinamização das aulas, assim, evidenciando
como metodologias mais adequadas para o ensino das relações métricas no
triângulo retângulo: a resolução de problemas, jogos e materiais concretos e as
TICs, assim, ressaltando a existência de limitações durante a formação inicial e a
infraestrutura das escolas, que acabam por dificultar o planejamento e
desenvolvimento dessas metodologias. Portanto, faz-se necessário melhorias na
infraestrutura das escolas, bem como o desenvolvimento de políticas públicas de
formação continuada que proporcionem aos professores a utilização de diferentes
tendências e recursos metodológicos no ensino das relações métricas no triângulo
retângulo.
Description
Keywords
ensino, telações métricas no triângulo retângulo, tendências metodológicas, teaching, methodological trends
Citation
BRAGA, Susana Santos. O ensino das relações métricas no triângulo retângulo na percepção dos professores do 9° ano em escolas de São Raimundo Nonato-PI. Orientadora: Ana Paula Monteiro de
Moura. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal do Piauí, Campus São Raimundo Nonato, São Raimundo Nonato, 2024.