Transformações de energia: o ensino de ciências por investigação dialogando com tecnologia e sociedade
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A educação e o ensino de ciências complementam-se com significância na modificação do mundo físico e social. O progresso da humanidade, a inovação e a competitividade global são alguns benefícios individuais e coletivos que alinham-se quando há reconstrução e apropriação do conhecimento científico. É primordial aprimorar o ensino de ciências, para minimizar os problemas escolares e consequentemente os sociais. Este artigo busca analisar as contribuições para o ensino de ciências nos anos fundamentais da abordagem CTS e o ensino de ciências por investigação propondo um diálogo mútuo entre ambas com finalidade de desenvolver capacidades e competências estudantis partindo do pressuposto do protagonismo e autonomia dos discentes. Para tanto, foi feito uma busca por trabalhos relacionados a essas abordagens, em uma sistemática revisão bibliográfica de publicações recentes na CAPES. Como resultado do estudo, firmou-se a necessidade no propósito da continuidade e expansibilidade de pesquisas no ensino ciências nos aspectos pedagógicos, didáticos, curriculares, sociais e tecnológicos. Como também democratizar, ampliar e reafirmar a proposta do tema transformações de energia no âmbito do ensino fundamental anos finais.
Description
Keywords
Ensino de ciências, Energia, Ciências por investigação, Tecnologia e sociedade
Citation
ROCHA, Samantha do Carmo Nascimento da. Transformações de energia: o ensino de ciências por investigação dialogando com tecnologia e sociedade. Orientador: Wilton de Carvalho Lopes. 2023. 9 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências: Anos Finais do Ensino Fundamental - UAB) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Teresina Central, Polo Cocal, 2023.