Experimentação no ensino de química: análise em livros didáticos e pespectivas dos discentes e docentes de nível médio da cidade de Cocal- PI, acerca deste instrumento metodológico
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A experimentação pode ser classificada como demonstrativa, ilustrativa, descritiva e
investigativa. O objetivo da pesquisa foi analisar os experimentos inseridos nos livros
didáticos de Química da 3ª série do Ensino Médio e caracterizar a importância deste
instrumento, no âmbito escolar, quanto aos docentes e discentes frente a
experimentação em sala de aula, nas duas escolas de Cocal-PI. No qual, foi dividido
em três procedimentos, que foi a coleta de dados realizada por meio da aplicação de
entrevista de modo presencial com 08 docentes de 2 escolas de Ensino Médio da
cidade de Cocal-PI da área, em seguida, aplicado 53 questionários com os discentes
na turma de 3ª série do Instituto Federal do Piauí, campus Cocal e 27 discentes do
CETI Pinheiro Machado com perguntas direcionadas a experimentação e inserção de
experimentos nos livros. A pesquisa é descritiva que possui perfil quali quantitativo,
com os dados obtidos por meio de entrevistas e questionários, foi perceptível que no
Instituto Federal do Piauí campus Cocal, os mesmos fazem uso de atividades
experimentais, já os docentes do CETI Pinheiro Machado, não fazem uso de
atividades experimentais. No livro do Vivá contém 4 experimentos decorrente do livro
do Ser Protagonista, que foram encontrados 13 experimentos. Dessa forma, os
caráteres dos roteiros do Vivá são baixos, assim o livro do Ser Protagonista permite
uma visão positiva e mais ampla conforme as análises feitas
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Keywords
Aulas experimentais., Livros didáticos, Ensino de Química, Docentes, Discentes