Impactos do estágio supervisionado remoto na formação de professores de Física: percepções docente e discente do IFPI - Oeiras
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Com o surto do vírus SARS-CoV-2 (Covid-19), medidas governamentais em escala
global resultaram no fechamento de instituições de ensino. Diante dessa situação,
as instituições tiveram que adaptar uma abordagem de ensino remoto, utilizando
plataformas online. Consequentemente, as práticas de Estágio Supervisionado
foram afetadas por esse contexto. A ausência do contato físico dos estagiários com
a dinâmica das salas de aula criou desafios para a formação. Nesse cenário, este
estudo teve como objetivo investigar o Estágio Supervisionado durante o ensino
remoto na perspectiva de estudantes e orientadores do Curso de Licenciatura em
Física no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí – Campus
Oeiras. A coleta dos dados foi realizada somente após a autorização da instituição e
dos participantes e com aprovação do Comitê de Ética em Pesquisas. A coleta de
dados ocorreu em duas etapas, através da aplicação de questionários para os
estudantes e para os professores orientadores. Este estudo se baseia em aspectos
legais para a formação inicial e o estágio de estudantes (Brasil, 1996; Brasil, 2008;
Brasil, 2019), além das obras de Pimenta (1999), Pimenta e Lima (2012),
Formosinho (2009) e Perrenoud (2014). Os resultados indicaram a adaptação de
modo positivo ao cenário de pandemia. Esse contexto, acarretou aprendizagens que
envolveram as tecnologias, despertando tanto nos professores quanto nos alunos
uma oportunidade de agregar novas habilidades, metodologias e conhecimentos à
sua identidade profissional docente.
Description
Keywords
Estágio supervisionado, Formação de professores, Competências profissionais, Supervised internship, Professional skills, Teacher training