Análise da utilização da Protoboard, seus componentes e software tinkercad para o ensino de eletricidade
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Ferramentas como o software Tinkercad e a protoboard são amplamente utilizadas na área da robótica. Reconhecendo seu potencial didático, esta pesquisa teve como objetivo analisar a eficácia do uso integrado dessas ferramentas no ensino de conteúdos relacionados à eletricidade, como a Lei de Ohm e a associação de resistores, com foco em turmas da 3ª série do Ensino Médio do Instituto Federal do Piauí – Campus Oeiras. A proposta surgiu da necessidade de superar as limitações do ensino tradicional de Física, que geralmente se baseia em aulas teóricas expositivas e oferece pouca experimentação, dificultando a compreensão e o engajamento dos estudantes especialmente em conteúdos abstratos, como os de eletricidade. A fundamentação teórica apoiou-se na Teoria da Aprendizagem Significativa, de Marco Antônio Moreira, e na concepção de educar pela pesquisa, proposta por Pedro Demo. Foi adotada uma abordagem metodológica mista, combinando métodos qualitativos e quantitativos para melhor compreender os resultados. As atividades didáticas foram organizadas em três etapas: uma aula teórica expositiva, simulações de circuitos no ambiente virtual Tinkercad e, por fim, a montagem física dos circuitos com a protoboard. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários aplicados via Google Forms um antes e outro após as atividades com base em escalas Likert e uma questão aberta, a fim de avaliar a percepção dos estudantes sobre o uso das ferramentas e o próprio processo de aprendizagem. Os resultados indicaram que a integração entre teoria, simulação virtual e prática física contribuiu para um maior engajamento dos alunos e facilitou a compreensão dos conceitos. Além disso, observou-se um interesse maior pelas aulas que envolveram experimentação real, uma vez que a manipulação dos componentes físicos proporcionou uma vivência mais concreta dos conteúdos. Conclui-se, portanto, que o uso combinado da protoboard e do software Tinkercad configura-se como uma estratégia pedagógica eficaz, acessível e viável para o ensino de eletricidade. Essa abordagem permite contornar a falta de infraestrutura laboratorial em muitas escolas públicas e, ao mesmo tempo, estimula habilidades como resolução de problemas, raciocínio lógico e trabalho colaborativo. O estudo reforça a importância de metodologias ativas que promovam a aprendizagem por meio da prática, tornando o ensino da Física mais dinâmico, contextualizado e significativo para os estudantes.
Description
Keywords
Ensino de Física, Physics Teaching, Eletricidade, Electricity, Protoboard, Breadboard, Tinkercad, Tinkercad, Aprendizagem significativa, Meaningful Learning