Autismo na educação: desafios enfrentados pelo professor na sala de aula

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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Resumo

O autismo é um dos temas que vem sendo debatido no campo educacional brasileiro, esse tema tem despertado interesse tanto por parte de profissionais da educação, como por pais e responsáveis por essas crianças autistas, assim também por setores governamentais responsáveis pela implementação de políticas que buscam a inclusão e o cuidado desta classe. Este trabalho objetivou entender os desafios da inclusão das crianças com Transtorno de Espectro Autista nas escolas regular, bem como, compreender como o professor desenvolve a aprendizagem dos alunos autistas. A pesquisa que foi realizada foi a bibliográfica, sistematizada com uma abordagem qualitativa de cunho descritivo. O uso de uma pesquisa bibliográfica tornou possível o acesso da investigadora a materiais que já foram escritos sobre o assunto já investigado. Buscou embasamento na legislação brasileira, Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei 12.764/2012 que Lei de proteção ao autista, pensadores como ROTTA (2007), MAZZOTTA (2011) entre outros. Para concretização dessa pesquisa investigativa, buscou-se avaliar as mudanças significativas no ambiente escolar que favoreceram o desenvolvimento sócio afetivo do aluno com necessidades educacionais especiais. Neste sentido, procurou-se constatar se os profissionais da educação possuíam formação adequada para atender esses alunos e quais metodologias se utilizou para o ensino-aprendizagem dos mesmos. Palavras-chave: autismo; desafios; aprendizagem.

Description

Keywords

Crianças com autismo, Educação inclusiva, Ensino-aprendizagem

Citation

COSTA, Francisca Pereira da. Autismo na educação: desafios enfrentados pelo professor na sala de aula. Orientadora: Evânia Carvalho dos Santos. 2023. 13 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2023.

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