Ensino da matemática para alunos com transtorno do espectro autista, uma abordagem inclusiva.
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho apresenta uma revisão bibliográfica sobre estratégias pedagógicas utilizadas no ensino da matemática para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), com foco na promoção de uma aprendizagem significativa e inclusiva. A pesquisa foi conduzida nas plataformas SciELO e Oasisbr, utilizando os descritores “ensino”, “matemática” e “TEA”, isolados e combinados. Após aplicação dos critérios de elegibilidade, foram selecionados 12 artigos científicos publicados entre 2015 e maio 2025. A análise, fundamentada na metodologia da Análise de Conteúdo de Bardin (1977), permitiu a identificação de práticas eficazes como o uso de tecnologias assistivas, materiais concretos, jogos pedagógicos e planos de aula personalizados, alinhados às necessidades e potencialidades dos alunos com TEA. Os resultados evidenciam que tais recursos, aliados ao planejamento docente, favorecem o desenvolvimento da aprendizagem matemática e a participação ativa dos estudantes no contexto escolar. No entanto, desafios como a falta de formação docente, infraestrutura inadequada e ausência de materiais adaptados ainda comprometem a efetivação da inclusão. Conclui-se que para a construção de um ensino inclusivo requer não apenas recursos pedagógicos, mas também sensibilidade, formação continuada e comprometimento institucional.
Description
Keywords
ensino da matemática, transtorno do espectro autista, inclusão, estratégias pedagógicas, atividades adaptadas.
Citation
SOUSA, Pedro Rubens Ferreira. Ensino da Matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista, uma abordagem inclusiva. 2025. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Floriano, Floriano, 2025.