GEOMETRIA DINÂMICA: uma visualização de problemas olímpicos sob o viés das situações didáticas olímpicas
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A utilização de tecnologias digitais como o Geogebra na resolução de problemas
dinâmicos, sob a perspectiva das Situações Didáticas Olímpicas (SDOs) desperta
uma curiosidade epistemológica e suscita discussões em torno do “aprender”. Sob
esse viés, este trabalho parte do seguinte problema de pesquisa: “Quais são as
potencialidades e fragilidades dos alunos do 1° ano do Ensino Médio integrado ao
Curso Técnico de Informática do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Piauí, Campus Piripiri, em relação ao uso da Geometria Dinâmica
associada às Situações Didáticas Olímpicas (SDOs) na exploração da inter-relação
entre o campo algébrico e geométrico em sala de aula?”. Trata-se de uma pesquisa
de campo e descritiva, com abordagem qualitativa e, fundamentada na Análise de
Conteúdo Categorial, defendida por Bardin (1977). Os resultados demonstraram que
os alunos tiveram dificuldades, principalmente, nas fases de formulação e
validação, apresentando lacunas em conceitos matemáticos de Geometria Plana.
Por outro lado, em relação ao Geogebra, verificou-se que este tem como principal
potencialidade a visualização. Enquanto o maior desafio dos estudantes no que se
refere à Geometria Dinâmica é relacionar os conceitos matemáticos ao problema.
Além do mais, a Oficina Pedagógica se mostrou produtiva, uma vez que os alunos
obtiveram melhores resultados no pós-teste do que no pré-teste, principalmente em
áreas de figuras planas e funções com dependência geométrica.
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Keywords
geogebra; geometria dinâmica; funções; situações didáticas olímpicas; problemas olímpicos., geogebra; dynamic geometry; functions; olympiad didactic situations; olympiad problems.