O uso da Inteligência Artificial no ensino de porcentagem: uma proposta com o ChatGPT no 1º ano do ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este artigo investiga o impacto do uso da Inteligência Artificial, especificamente o ChatGPT, como ferramenta de apoio no aprendizado de porcentagem aplicado à educação financeira, em uma turma do 1º ano do Ensino Médio da escola Demerval Lobão. O objetivo da pesquisa foi investigar o potencial do ChatGPT na consolidação e aprofundamento da habilidade de resolver problemas envolvendo porcentagens. A pesquisa, de abordagem quali-quantitativa, envolveu 20 alunos divididos em dois grupos: um grupo com suporte direto do professor, com dicas progressivas, e o outro grupo sem dicas. A metodologia incluiu pré-teste com cinco questões contextualizadas (descontos, juros, comissões) e um pós-teste, além de um questionário sobre a experiência. Os resultados mostram progresso em ambos os grupos, com maior avanço no grupo que recebeu apoio do professor, que obteve respostas mais detalhadas, enquanto o outro também teve ganhos, porém menores, com tendência a usar respostas prontas. Concluisse que o ChatGPT é promissor, mas exige mediação para garantir aprendizado profundo e uso ético.
Description
Keywords
Inteligência artificial, ChatGPT, Aprendizado de porcentagem, Educação financeira, Ensino médio, Artificial intelligence, Percentage learning, Financial education, High school
Citation
TEIXEIRA, Helder D`Bryan Vilarinho. O uso da Inteligência Artificial no ensino de porcentagem: uma proposta com o ChatGPT no 1º ano do ensino médio. Orientador: Mike Christian de Sousa Araújo. 2025. 37 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2025