Ensino de Ciências para alunos autista: um olhar para os métodos e materiais de ensino em uma perspectiva inclusiva
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Tendo em vista que a educação é um direito de todos e assegurado por lei, pesquisa-se sobre as dificuldades que os professores enfrentam no ensino fundamental em turmas do 6° ao 9° ano nas aulas de Ciências diante da inclusão de alunos com autismo. Alguns conceitos científicos ao seu caráter abstrato podem ser de certa forma um pouco complexo para os estudantes do ensino fundamental de forma geral, e ainda mais desafiadores para os alunos que apresentam algum tipo de dificuldade física e/ou intelectual. A fim de apresentar um projeto facilitador de tais complexidades, foi proposto o uso de maquetes tátil-visuais como ferramenta auxiliadora para ensinar Ciências, de modo que torne possível a compreensão dos conteúdos abordados em sala de aula e seja capaz de driblar as barreiras que os professores encontram diante dessa situação. Para isto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, qualitativa e de campo da qual através de questionários pôde-se analisar os meios mais usados pelos professores do ensino básico como método de praticar inclusão de alunos com autismo em torno dos problemas existentes dentro da educação inclusiva, buscando métodos como oficinas de experimentos que possam amenizar a falta de recursos nas escolas públicas. Diante disso, verificou-se que o uso das maquetes proporcionou bons resultados pela forma que envolve a participação de um modo geral, e por serem construídas com materiais de baixo custo tornando-se acessível para todos, possibilitando ao professor buscar recursos e soluções de elucidar a maneira de como se possa aprender, não se limitando apenas aos livros e a lousa.
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Keywords
Ensino de Ciências, Science teaching, Autismo, Autism, Maquetes, Mockups