Ensino de tempo integral: um estudo de caso em uma escola pública de teresina, Piauí
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O programa de educação em tempo integral vem sendo implantado nas escolas públicas de forma lenta, uma vez que encontra diverso problema, entre eles destacam-se os de ordem econômica, ordem estrutural e profissional. Além desses problemas, muitas das escolas implantadas não têm atendido às propostas deste ensino. Nesta pesquisa objetivou-se realizar um estudo sobre ensino de tempo integral quanto aos aspectos que interferem no rendimento dos estudantes em uma escola pública de Teresina Piauí. A pesquisa foi realizada no Centro Estadual de Tempo Integral Helvídio Nunes, com um total de 57 discentes, nove docentes e uma gestora. O método da pesquisa foi quali-quantitativo, com a utilização de questionário como instrumento de coleta de dados dos estudantes e professores e entrevista com a gestora da escola. Fez-se ainda observações e registros da prática docente em sala de aula. Após a análise dos resultados foi possível encontrar múltiplos fatores que estão associados aos rendimentos acadêmicos dos estudantes e quando voltamos o olhar para proposta de ensino de tempo integral não foi possível observar a plenitude dessa proposta na escola campo deste estudo. Algumas sugestões apontadas pelos professores pesquisados podem ser gerenciadas por eles mesmos, como necessidade de um ensino mais dinâmico com desenvolvimento de projetos e metodologias alternativas. Consumar que a escola ainda não atende a propostas do ensino de tempo integral, alinhando a falta de atividades interventivas, e integração do currículo. Neste estudo ficou evidenciado a necessidade de formação continuada específica para os professores que atuam em Escolas de Tempo Integral, bem como as dificuldades enfrentadas pelos alunos que querem estudar e trabalhar.
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Keywords
Educação de Tempo Integral, Prática docente, Processos de aprendizagem