Estudo exploratório sequencial acerca da aplicação da História da Ciência (HC) no ensino de Física por meio de mapas conceituais como estratégia empreendedora
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente estudo analisa a utilização de mapas conceituais como estratégia pedagógica no ensino de Física, com ênfase na História da Ciência (HC), articulada à perspectiva do Empreendedorismo no ensino médio. A pesquisa foi desenvolvida com estudantes do 2º ano do Ensino Médio da Escola CETI Armando Burlamaqui, em Oeiras–PI, adotando uma abordagem qualitativa e quantitativa. Os dados foram coletados por meio de questionários diagnósticos e avaliativos, aplicados antes e após a intervenção pedagógica, bem como pela utilização de mapas conceituais elaborados a partir de conteúdos históricos de Ciências. Os resultados indicaram que os estudantes possuíam conhecimentos prévios relevantes sobre determinados conceitos da HC, especialmente relacionados a cientistas como Galileu Galilei e Isaac Newton. No entanto, apesar dos mapas conceituais terem sido reconhecidos pelos discentes como recursos visuais evidentes, organizados e facilitadores da compreensão da evolução histórica das teorias físicas, tal percepção não se refletiu de forma satisfatória no desempenho prático avaliado. Observou-se uma assimilação parcial dos conteúdos, sugerindo limitações na eficácia da metodologia no contexto investigado. Além disso, constatou-se que a maioria dos estudantes não apresentava familiaridade prévia com o uso de mapas conceituais, o que pode ter influenciado nos resultados obtidos. Diante disso, o estudo aponta para a necessidade de diversificação das estratégias metodológicas, bem como para o aperfeiçoamento da mediação docente e do tempo de exposição à ferramenta. Conclui-se que os mapas conceituais possuem potencial pedagógico relevante no ensino da Física e da História da Ciência, porém sua efetividade depende de uma aplicação planejada, contextualizada e integrada a práticas pedagógicas inovadoras, incluindo, de forma prospectiva, abordagens voltadas ao Empreendedorismo educacional.
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Keywords
Mapas conceituais, Ensino de física, História da ciência, Empreendedorismo educacional