Jogos didáticos e ensino de matemática: estratégias metodológicas para ensinar números inteiros no 7º ano do ensino fundamental
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de matemática por muito tempo priorizou a memorização de fórmulas e exercício repetitivo de questões prontas. Essa pesquisa teve como objetivo compreender o processo ensino aprendizagem sobre a abordagem do conteúdo de matemática “Números Inteiros”, para estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental, a partir de estratégias metodológicas que utilizam jogos didáticos em sala de aula. Pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e intervencionista, desenvolvida com alunos e professora de escola pública de uma cidade do PI. Para coleta de dados foi utilizado: questionário diagnóstico, intervenções pedagógicas utilizando os jogos Bingo dos Números Inteiros, Boliche dos Inteiros e Avançando com o Resto, registros das observações, ficha de acompanhamento do processo e um questionário final. Os resultados evidenciaram maior participação dos alunos nas aulas, raciocínio lógico, melhoria na resolução de operações envolvendo números inteiros e maior interesse pela disciplina. Observou-se que os jogos favoreceram a interação social, a cooperação entre os estudantes e a aprendizagem significativa dos conteúdos matemáticos. Conclui-se que a utilização de jogos didáticos constitui uma importante ferramenta pedagógica para o ensino de Matemática, contribuindo para tornar as aulas mais dinâmicas, atrativas e eficientes.
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Keywords
jogos didáticos; ensino de matemática; números inteiros; aprendizagem; ensino fundamental