Tarumbeta: um recurso didático para ensino-aprendizagem de análise combinatória no ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Com a crescente necessidade de procurar melhorias para o ensino de Matemática,
principalmente nos conteúdos de análise combinatória, este estudo demonstra os
potenciais de um jogo de origem africana, Tarumbeta, pouco conhecido no país,
mas que, no seu interior, por trás de regras e estratégias, há inúmeras
possibilidades de explorar assuntos matemáticos de uma forma dinâmica com os
discentes. Uma dessas formas está relacionada ao conteúdo de análise
combinatória. Em virtude disso, o estudo possibilitou analisar as implicações desse
jogo para saber se realmente contribui para a superação de dificuldades no
processo de ensino-aprendizagem de análise combinatória, tendo, diante disso, a
necessidade de trabalhar a Lei 10.639/2003 que trata da obrigatoriedade de os
professores trabalharem assuntos da cultura afro-brasileira na disciplina de
matemática. Para isso, utilizou–se uma pesquisa de abordagem qualitativa através
do estudo de caso, na qual foram entrevistados 01 professor e 15 alunos de uma
turma do 2° ano IFPI/Angical, sendo aplicados 03 questionários, 02 deles com
alunos e 01 com professor. De acordo com análise dos resultados, foi possível
perceber que este jogo serviu para analisar as dificuldades dos alunos e o
desenvolvimento na resolução de problemas envolvendo arranjo, permutação e
combinações atrelados ao jogo, contribuindo como um recurso interessante de se
trabalhar nas aulas
Description
Keywords
Tarumbeta, Análise combinatória, Ensino-aprendizagem, Recurso didático
Citation
ALENCAR, José Lucas Soares de. Tarumbeta: um recurso didático para ensino-aprendizagem de análise combinatória no ensino médio. Orientador: Antonio Francisco Ramos. 2019. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2019