Dominó pedagógico no ensino de matemática para estudantes surdos, um estudo.
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este estudo teve como objetivo geral analisar as contribuições do dominó
pedagógico e de outros recursos visuais e manipuláveis para o ensino de
Matemática a estudantes surdos, considerando práticas inclusivas e acessíveis.
Trata-se de uma revisão integrativa realizada na base OasisBr, a partir dos
descritores “Ensino de Matemática”, “Dominó Pedagógico” e “Surdo”, combinados
por operadores booleanos. Foram incluídos artigos publicados entre 2021 e 2026,
disponíveis integralmente e relacionados ao ensino de Matemática para estudantes
surdos. Excluíram-se produções anteriores a 2021, artigos de revisão, trabalhos
duplicados e estudos sem relação direta com a temática. Os resultados
evidenciaram que jogos pedagógicos, materiais concretos, recursos visuais e a
utilização da Libras favorecem a compreensão de conceitos matemáticos abstratos,
ampliam o interesse, a participação e a interação dos estudantes. Também se
destacou a importância da mediação docente, do planejamento das atividades e da
formação inicial e continuada dos professores para que esses recursos sejam
utilizados de maneira intencional. Conclui-se que o dominó pedagógico constitui uma
estratégia promissora para o ensino inclusivo de Matemática, desde que seja
adaptado às especificidades linguísticas e visuais dos estudantes surdos e integrado
a práticas pedagógicas que valorizem sua participação e seu protagonismo na
construção significativa do conhecimento matemático escolar.
Description
Keywords
Ensino de Matemática; Dominó pedagógico; Estudantes surdos; Libras; Educação inclusiva.
Citation
MEIRELES, Márcia Kely Silva Bezerra. Dominó pedagógico no ensino de Matemática para estudantes surdos: um estudo. Orientador: André Luiz Ferreira de Carvalho Melo. 2026. 13 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Floriano, Floriano, 2026.