Conteúdo equilíbrio químico em livros didáticos para o ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Os conteúdos dispostos nos livros didáticos organizam os currículos para a educação básica revestindo-se de intencionalidade instrutiva e educacional. Objetivou-se descrever como os livros didáticos para o ensino médio abordam o conteúdo equilíbrio químico a partir dos critérios contextualização, interdisciplinaridade e experimentação. A natureza dos dados e procedimentos utilizada foi a qualitativa. Quanto ao propósito geral configurou-se como uma pesquisa exploratória. O método que conduziu as técnicas e instrumento de coletas de dados foi a pesquisa bibliográfica. Foram escolhidas quatro obras didáticas aprovadas pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2014. Para as inferências dos dados produzidos, partiu se da análise interpretativa fenomenológica (TRIVINUS, 2012). Verificou-se que os livros didáticos observados explicam o conteúdo equilíbrio químico sem uma preocupação rigorosa com os critérios de contextualização, interdisciplinaridade e experimentos embora, haja uma recomendação do Guia do Livro de Química, o que cabe aos professores que fazem periodicamente a escolha do livro didático adotarem um cuidado didático-pedagógico quanto à essas escolhas.
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Keywords
Livro didático, Equilíbrio químico, Contextualização, Interdisciplinidade, Experimentos