Educação positiva com estudantes do ensino médio integrado: contribuições para o bem-estar na escola
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A Educação, ao cumprir seu papel na formação de cidadãos, deve contemplar um processo
educativo que valorize, além dos aspectos cognitivos, outras dimensões constitutivas desse
sujeito, incluindo a emocional. A Educação Profissional e Tecnológica tem em uma de suas
premissas a formação integral do indivíduo. Nessa direção, a inserção do aprendizado sobre as
emoções constitui aspecto importante para a formação omnilateral desse sujeito de
aprendizagens. O presente trabalho partiu da observação feita pela pesquisadora, enquanto
psicóloga escolar de uma instituição de Educação Profissional e Tecnológica, acerca de como
as vivências emocionais dos estudantes se manifestam no ambiente escolar, principalmente no
contexto pós-pandemia, e da importância de contemplar os aspectos emocionais no processo
formativo dos alunos do Ensino Médio Integrado. A pesquisa teve como objetivo geral
investigar os domínios de florescimento (emoção positiva e engajamento) em estudantes do
Ensino Médio Integrado ao lidar com situações no contexto escolar; e como objetivos
específicos: identificar as emoções mais frequentes nos estudantes do Ensino Médio Integrado;
descrever as vivências das emoções positivas no ambiente escolar pelos estudantes do Ensino
Médio Integrado nas diversas situações vivenciadas; e desenvolver um curso de educação
positiva com os estudantes do Ensino Médio Integrado como estratégia de promoção de bemestar no ambiente escolar. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza aplicada,
exploratória e descritiva e, quanto aos seus procedimentos técnicos, realizou-se uma pesquisa
de campo, tendo as entrevistas como instrumentos de coleta de dados. A análise dos dados se
baseou na análise de conteúdo de Bardin (2011). A proposta está inserida dentro do Programa
de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), na área de
concentração do Ensino e na linha pesquisa Práticas educativas em Educação Profissional e
Tecnológica (EPT). Como achados da pesquisa pode-se citar: a dificuldade dos alunos em
identificar e lidar com as emoções; a manifestação de diversas emoções, muitas vezes
concomitantes e contraditórias entre si na sua vivência cotidiana; a conexão entre as emoções,
as relações estabelecidas na escola e o engajamento nas atividades escolares. A pesquisa
possibilitou o desenvolvimento de um produto educacional, qual seja um curso de educação
positiva teórico-vivencial, intitulado “Educando para (e com) as emoções”, realizado
presencialmente com grupo de 10 alunos do 1ª ano do Ensino Médio Integrado, em que foram
trabalhadas temáticas referentes a aprendizagem das emoções, baseadas no referencial da
Psicologia Positiva, priorizando as emoções positivas. Constatou-se, mediante avaliação com
os participantes do curso, a viabilidade de sua execução em ambiente escolar e potenciais
resultados na sua vivência cotidiana com as emoções, o que representa indicativo promissor
para aplicação em ambientes educativos e a contribuição no processo de formação integral dos
alunos.
Description
Keywords
Educação Profissional e Tecnológica (EPT), Educação positiva, Ensino médio integrado, Formação integral
Citation
PEREIRA, Cristiana Galeno da Costa. Educação positiva com estudantes do ensino médio integrado: contribuições para o bem-estar na escola. 2023. 105 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - IFPI, Parnaíba, 2023.