Contribuições das práticas profissionais para a formação docente dos licenciandos do IFPI – Campus Teresina Central
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
As práticas profissionais enquanto componente curricular constituem um campo de saber para a formação docente, situando-se necessárias para a construção do ser professor, uma vez que seu foco está caracterizado em articular saberes científicos e pedagógicos, realidade e atividade teórica e superar a separação entre teoria e prática em uma perspectiva reflexiva e crítica na prática em ação. A temática foi objeto desse estudo que teve objetivo analisar as contribuições das práticas profissionais na formação docente dos licenciandos do IFPI, Campus Teresina Central - CTC, analisando os relatórios reflexivos produzidos pelos estagiários dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas, Física, Química e Matemática, nas disciplinas Prática Profissional III (estágio de regência nos anos finais do Ensino Fundamental) e Prática Profissional IV (estágio de regência no Ensino Médio) nos anos de 2016 e 2017. Ao todo foram escolhidos de forma aleatória 16 relatórios para análise, sendo quatro relatórios por licenciatura. A abordagem qualitativa escolhida fez análise dos dados utilizando a técnica de análise do conteúdo de Bardin (2016), a partir das unidades significativas retiradas dos relatórios e alocadas em quatro categorias: estágio enquanto diálogo entre teoria e prática, estágio enquanto conhecimento da profissão docente, estágio enquanto campo de construção de saberes e estágio enquanto momento de construção da didática do futuro professor. Nos resultados constatamos que a inserção do estagiário na realidade escolar fortalece o diálogo entre teoria e prática, propicia o conhecimento da profissão docente no lócus da futura atuação, promove construção de saberes, assim como também, é um momento onde se desenvolve uma didática a partir da prática pedagógica.
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Keywords
Prática Profissional, Formação Docente, Relatórios Reflexivos