Integração de métodos modernos no ensino de genética mendeliana durante o bloqueio pandêmico COVID-19
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Para discentes de diversos níveis de ensino a compreensão de genética é
abstrata e difícil, apresentando diferentes problemas na aprendizagem significativa
dessa ciência, principalmente na forma remota, fato evidenciado por diversos
estudos. Dessa forma o objetivo deste estudo foi verificar a efetividade das
metodologias ativas aliadas às aulas tradicionais expositivas dos conteúdos de
genética clássica, para além avaliar a percepção dos alunos sobre a efetividade
desses métodos. Para tanto, utilizou-se uma abordagem quali-quantitava para
descrever e explorar os resultados obtidos na pesquisa com 106 alunos das turmas
do ensino técnico do IFPI. O estudo foi conduzido de forma experimental usando o
desenho de grupo de controle sem metodologias didáticas de ensino e um grupo de
estudantes atribuídos em grupos experimentais em que se aplicou métodos
participativos de ensino e aprendizagem. Os resultados são indicativos que o grupo
experimental apresentou resultados mais relevantes nas médias avaliativas oficiais
da instituição, com valores finais por turma (9,68, 9,6 e 9,63). Em conclusão, conciliar
metodologias tradicionais de ensino com estratégia de educação ativa, mesmo que
remotamente, é recomendado como uma abordagem útil para o ensino e
aprendizagem da genética.
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Keywords
Metodologias ativas, Ensino remoto, Percepção