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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2142| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Ácidos e bases: construção do conceito e apresentação nos livros didáticos |
| Autor: | Santos, Laíce Cristina da Silva |
| Orientador(a): | Santos, Francisco José Borges dos |
| Resumo: | A palavra ácido é proveniente do latim acer “agudo, azedo”, e está relacionada ao sabor ácido de substâncias, e o termo base surgiu no século XVIII, substituindo a palavra “álcali”, ancorada às cinzas obtidas por meio da combustão, associado-se a todas as substâncias que ao reagir com ácidos resultam em uma reação de neutralização. Os conceitos ou definições mais conhecidas são de Arrhenius; de Bronsted e Lowry e a de Lewis, bem como as as mais abordadas em livros didáticos. A pesquisa qualitativa aqui descrita, realizada segundo Gerhardt e Silveira (2009), objetivou identificar as teorias ácido-base presentes em livros didáticos (LD) atuais e analisar o processo histórico da construção dos conceitos de ácidos e de bases. Os livros didáticos analisados foram das coleções Vivá-Química e Ser Protagonista, ambos da 1ª série do ensino médio. Esses recursos didáticos apresentam apenas as formulações de Arrhenius sobre ácidos e bases, discutem sobre as reações de neutralização, características e nomenclatura de cada função. Mas, não trazem o contexto histórico da criação dos conceitos de ácidos e de bases apresentados, mesmo sendo uma ferramenta auxiliar no procedimento metodológico do professor e uma fonte inicial de conhecimentos para os alunos pela forma que apresentam os conteúdos sobre ácidos e bases. |
| Abstract: | The word acid comes from the Latin acer "sharp, sour", and is related to the acidic taste of substances, and the term base appeared in the 18th century, replacing the word "alkali", which left the ashes obtained through combustion to be anchored and associated with all substances that when reacting with acids result in a neutralizing reaction. The known concepts of the Arrhenius, of the Bronsted and Lowry and the of Lewis, and these are the most discussed in textbooks. The research described here aimed to Gerhardt and Silveira (2009), carry out an analysis of how the construction of concepts is worked on in textbooks, and how these theories are presented. The verified LDs are part of the Vivá-Química and Ser Protagonista collections. Both teaching resources present the acid-base definitions with Arrhenius' formulations, and discuss the neutralization reactions, characteristics, and nomenclature that each function follows. However, they do not bring a historical context from the concepts’ creation of acids and bases, even being a teacher’s auxiliary tool in their methodological procedures and students’ initial source of knowledge as they present the contents about acids and bases. |
| Palavras-chave: | Conceito Ácido Base Livro didático Contexto histórico |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Teresina Central |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2142 |
| Data do documento: | 2021 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Química - Teresina Central |
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