Inclusão nas aulas de ciências naturais: a percepção dos professores da aprendizagem do aluno surdo
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este artigo apresenta um estudo desenvolvido em escolas da rede pública de ensino do
município de Valença do Piauí a partir da problemática: qual a percepção que os professores
de Ciências Naturais apresentam em relação à aprendizagem do aluno com surdez? Nesse
sentido, definiu-se como objetivo geral analisar a percepção dos professores de Ciências
Naturais em relação à aprendizagem do aluno com surdez. Tomou-se como referencial teórico
autores abalizados na produção de conhecimentos sobre a inclusão do aluno surdo (COELHO,
2015; SÁNCHEZ, 2015), o ensino de Ciências para alunos surdos (OLIVEIRA; BENITE,
2015) e a formação de docentes para esse público específico (LACERDA, 2006), entre outros.
Utilizou-se como percurso metodológico a pesquisa exploratória, com estudo de caso, por
meio de questionários semiestruturados aplicados aos professores que tinham alunos surdos
em suas salas de ensino regular. Constatou-se a necessidade urgente de formação permanente
de professores para o trabalho com os alunos surdos no município, visando desenvolver
competências e habilidades específicas para que sejam capazes de atender às necessidades
deste público-alvo.
Description
Keywords
Educação inclusiva, Alunos surdos, Ciências Naturais, Práticas de ensino
Citation
LIMA, Andressa Gonçalves de. Inclusão nas aulas de ciências naturais: a percepção dos professores da aprendizagem do aluno surdo. 2023. [20] f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Valença do Piauí, Valença do Piauí, 2023.