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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2992| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | A educação inclusiva de alunos surdos e a resistência das instituições educacionais às mudanças |
| Autor: | Soares, Francisca Izabel Lima |
| Orientador(a): | Santos, Evânia Carvalho dos |
| Resumo: | O presente trabalho tem como objetivo analisar o percurso seguido por gestores e educadores no processo educativo da educação inclusiva, como a mesma se desenvolve, as dificuldades em estabelecê-las, à formação profissional, as peculiaridades de cada criança especial e a postura e atendimento educacional especializado oferecido aos alunos com surdez. O enfoque do mesmo está na análise da contribuição da Educação Inclusiva, na superação de barreira discriminatórias e estabelecimento de uma educação voltada para todos. Para tanto, será investigado o processo de ensino-aprendizagem de alunos com surdez. Para isso foi analisado o processo educativo de alunos, no ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE). A pesquisa, também, abordará a acessibilidade, a sensibilidade dos educadores no desenvolvimento de um processo educativo importante e necessário. Há um paralelo entre as leis educacionais e a inclusão escolar. A resistência à inclusão e como se dá o atendimento educativo ao público da inclusão escolar. Dessa forma, a pesquisa bibliográfica evidencia como de fato ocorre essa resistência. Os procedimentos metodológicos utilizados incluem pesquisa bibliográfica. A abordagem foi feita de maneira qualitativa. Assim, a temática da inclusão escolar mostra fragilidade e pontos suscetíveis às novas posturas de trabalho da equipe gestora e dos educadores. Palavras-chave:educação; inclusiva; surdez; escola. |
| Abstract: | Thisworkaimstoanalyzethe path followedby managers andeducators in theeducationalprocessof inclusive education, how it develops, thedifficulties in establishing it, professional training, thepeculiaritiesofeachspecialchildandtheattitudeandspecializededucationalcareofferedtostudentswithdeafblindness. The focusisonanalyzingthecontributionof Inclusive Education in overcomingdiscriminatorybarriersandestablishinganeducation for all. Tothisend, theteaching-learningprocessofstudentswithdeafblindnesswillbeinvestigated. Tothisend, theeducationalprocessofstudents in regular educationandSpecializedEducationalAssistance (AEE) wasanalyzed. The researchwillalso look ataccessibilityandthesensitivityofeducators in developinganimportantandnecessaryeducationalprocess. Thereis a parallelbetweeneducationallawsandschoolinclusion. Resistancetoinclusionandhoweducationalassistanceisgiventothepublic in schoolinclusion. In thisway, thebibliographicalresearch shows howthisresistanceactuallyoccurs. The methodological procedures used include bibliographicalresearch. The approach wasqualitative. Thus, thethemeofschoolinclusion shows weaknessesand points that are susceptibleto new workingattitudesonthepartofthe management teamandeducators. Keywords: education; inclusive; deafness; school. |
| Palavras-chave: | Educação Inclusão Surdez Escola |
| Cnpq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Teresina Central |
| Citação: | SOARES, Francisca Izabel Lima. A educação inclusiva de alunos surdos e a resistência das instituições educacionais às mudanças. Orientadora: Evânia Carvalho dos Santos. 2023. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em educação especial e inclusiva - UAB) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Teresina Central, 2023. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2992 |
| Data do documento: | 2023 |
| Aparece nas coleções: | Especialização em Educação Especial e Inclusiva - Teresina Central - UAB |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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