Química em ação: como as aulas experimentais influenciam o aprendizado no ensino de ciências na educação básica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O objetivo geral dessa pesquisa foi compreender a importância das aulas experimentais no processo de ensino-aprendizagem de química no ensino de ciências na educação básica. Optou-se, pela realização de pesquisa de cunho qualitativo e do tipo básica. Quanto aos objetivos está é uma pesquisa explicativa, pois buscou elucidar os porquês e os como dos fenômenos, contribuindo significativamente para a expansão do conhecimento científico. Quanto aos procedimentos trata-se de uma pesquisa bibliográfica. Foram os artigos dos autores: Andrade e Viana (2017), Watson (1995), Hodson (1985), Suart e Marcondes (2008), Seixas et. al (2017) e SANTOS E Menezes (2020). Para interpretação e discussões dos dados dessa pesquisa usou-se a análise de conteúdo. É evidente que as metodologias experimentais se mostram mais eficientes no ensino de ciências. Elas favorecem o desenvolvimento de habilidades essenciais, como pensamento crítico, colaboração e resolução de problemas. Ao fazerem ciência, os estudantes envolvem-se na investigação científica por si próprios e por eles mesmos. É importante destacar a necessidade de mais aulas experimentais no ensino de ciências, priorizando aulas práticas e aprendizado baseado em projetos, promovendo uso de recursos tecnológicos para enriquecimento do aprendizado, explorando estratégias inovadoras de ensino, como a aprendizagem por investigação. Dessa maneira, é imperativo reconhecer que os professores de Ciências lidam com desafios diários decorrentes das limitações do sistema educacional e da falta de recursos. No entanto, a implementação de soluções criativas para a realização de aulas práticas é fundamental para garantir que continuem a desempenhar um papel crucial na educação dos estudantes e no desenvolvimento da comunidade. A capacidade de adaptar-se e inovar dentro dessas restrições é o que define a excelência no ensino das ciências na educação básica.
Description
Keywords
Aulas experimentais, Ensino-aprendizagem de química, Pensamento crítico, Aprendizado baseado em projetos
Citation
ARAÚJO, Jefferson Steven Alves. Química em ação: como as aulas experimentais influenciam o aprendizado no ensino de ciências na educação básica. Orientador: Márcio Aurélio Carvalho de Morais. 2024. 16f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências da Natureza - 2ª Licenciatura) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2024.