Proposta de uma sequência didática para o ensino da óptica geométrica
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente trabalho apresenta uma proposta de intervenção pedagógica voltada para o ensino de Óptica Geométrica no Ensino Médio, fundamentada nos pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa. O estudo justifica-se pela persistência de abordagens metodológicas tradicionais que priorizam a memorização de fórmulas e o formalismo matemático precoce, distanciando o estudante da compreensão fenomenológica dos conteúdos e ignorando seus conhecimentos prévios. O objetivo geral consiste em estruturar uma sequência didática baseada no uso de maquetes didáticas de baixo custo, como câmera escura, câmera fotográfica e modelo dinâmico do globo ocular, para facilitar a aprendizagem de conceitos fundamentais da luz e da visão humana. A metodologia adotada possui caráter teórico-descritivo, qualitativo e exploratório, estruturada a partir de um levantamento bibliográfico em repositórios científicos para fundamentar as etapas de planejamento pedagógico. Como resultado, desenvolveu-se uma proposta organizada em cinco encontros presenciais, contemplando etapas de sondagem diagnóstica, diferenciação progressiva, oficinas de construção de materiais manipuláveis, reconciliação integrativa e avaliação formativa. Conclui-se que a utilização de recursos táteis e visuais conectados ao cotidiano dos alunos atua como um material potencialmente significativo, viabilizando a superação das dificuldades conceituais e oferecendo aos docentes uma ferramenta prática e de fácil reprodução na rede pública de ensino.
Description
Keywords
óptica geométrica, aprendizagem significativa, ensino de física., maquetes didáticas., Sequência didática
Citation
AUSUBEL, David Paul; NOVAK, Joseph Donald; HANESIAN, Helen. Psicologia educacional: uma perspectiva cognitiva. Tradução de Eva Nick et al. 2. ed. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980. 625 p.
AUSUBEL, David Paul. Aquisição e retenção de conhecimentos: uma perspectiva cognitiva. Tradução de Ligia Teopisto. Lisboa: Plátano Edições Técnicas, 2003. 218 p.
ARRUDA, S.M.; LABURU, C.E. Considerações sobre a função de experimento no ensino de Ciências. In: NARDI, Roberto (Org.). Considerações atuais no ensino de Ciências. São Paulo: Editora Escrituras, 1998. p. 73-87.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.
CARDOSO, R. D. S., BATISTA, J. A., and SOUSA, K. C. S. Óptica geométrica e a visão do olho humano. UFMA. 2018. Disponível em: https://www1.fisica.org.br/dissertação. Acesso em 06 de fev. 2025.
CUNHA, E, B. C. Proposta de sequência didática para o Ensino de Óptica Geométrica para o Ensino Médio. Pós-graduação em Ciências e Matemática. IF Goiás. 2021. Disponível em: https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/2172. Acesso em: 15 de fev. 2025.
GOULART, P. de. M.; ILÍBIO, M. B.; SELHORST, M. Aplicação de Uma Sequência Didática de Óptica: Refração e Reflexão da Luz. Universidade do Sul de Santa Catarina, 2015.
HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J. Fundamentos de Física – Volume 4: Óptica e Física Moderna. 10. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2016.
HECHT, E. Óptica. 5ª ed. São Paulo: Pearson, 2017.
MELO, M. G. A.; CAMPOS, J. S.; ALMEIDA, W. S. Dificuldades enfrentadas por professores de ciências para ensinar física no ensino fundamental. R. B. E. C. T., v. 8, n. 4, p. 241, 2015.
MONTAI, Vinicius; LABURÚ, Carlos Eduardo. Experimentos de física: Critérios de escolha utilizados pelos professores do Ensino Médio. In: Simpósio nacional de ensino de física, 16, Rio de Janeiro. Anais. SBF, 2005.
MOREIRA, A. M. Uma análise crítica do ensino de Física. Estudos avançados, v. 32, n. 94, p. 73-80, 2018.
MOREIRA, A. M. Aprendizagem Significativa: a teoria e textos complementares. São Paulo: Editora Livraria de Física, 2011a.
19
MOREIRA, A. M. Unidades de Ensino Potencialmente Significativas – UEPS, Porto Alegre, 2011b.
NUSSENZVEIG, H. M. Curso de Física Básica: Ótica, Relatividade e Física Quântica. Volume 4. 5. ed. São Paulo: Blucher, 2014.
RAMALHO, Nelson Proença; NICOLAU, João E. T.; TOLEDO, Paulo A. G. Os Fundamentos da Física – Volume 2: Termologia, Ondulatória e Óptica. 11. ed. São Paulo: Atual, 2005.
RICARDO, Elio C.; FREIRE, Janaína CA. A concepção dos alunos sobre a física do ensino médio: um estudo exploratório. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 29, p. 251-266, 2007.
SILVA, L. H. de A.; ZANON, L. B. Ensino de Ciências: fundamentos e abordagens. 1. ed. São Paulo: UNIMEP. 2000.
SIMIELLI, M. E. R., GIRARDI, G., BROMBERG, P., MORONE, R., & RAIMUNDO, S. L. Do plano ao tridimensional: a maquete como recurso didático. Boletim Paulista De Geografia. 2017 (70), 5–22.