Letramento em inteligência artificial generativa para professores de ensino superior: um mapeamento sistemático da literatura
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A área da educação tem vivenciado transformações ao longo dos anos, parte delas alavancadas pelas tecnologias da informação, as quais são utilizadas em diferentes níveis no processo de ensino e aprendizagem. Com a emergência da Inteligência Artificial Generativa (IAG), docentes tem buscado o desenvolvimento de novas competências pedagógicas para a incorporação da mesma em sua prática laborais. Neste contexto, esta pesquisa apresenta um Mapeamento Sistemático da Literatura (MSL) onde realizou-se o levantamento de como a literatura aborda o letramento em IAG direcionado aos professores, em espacial os de ensino superior. Empregou-se buscas em bases digitais consolidadas onde foram selecionados para síntese final o montante de 37 (trinta e sete) artigos, de um total de 3371 (três mil setecentos e setenta e um) estudos candidatos. A avaliação foi realizada por pares, de forma replicável e empregando critérios de inclusão e exclusão. Os resultados apresentam indícios de quê, o letramento em IAG se constitui de habilidades multidimensionais. Dentre estas habilidades, identificou-se (i) o desenvolvimento do pensamento crítico, (ii) a avaliação da confiabilidade das repostas de retorno da IAG e (iii) aspectos éticas e legais. Identificou-se ainda estratégias de capacitação, as quais se dividiram em (i) baseadas em atividades práticas, (ii) metodologias ativas e (iii) necessidade de formação continuada. Dentre desafios enfrentados pelos professores do ensino superior, destacaram-se: (i) desafios éticos e legais, (ii) desafios pedagógicos, (iii) desafios técnicos e funcionais e (iv) desafios institucionais e/ou socioeconômicos. Os resultados indicam indícios de que a integração da IAG nas práticas educativas não depende somente do desenvolvimento de competências e habilidades individuais, mas também da implantação de políticas coletivas de capacitação de forma multidisciplinar em conjunto com programas institucionais de formação permanente para os docentes.
Description
Keywords
Inteligência artificial generativa, Letramento digital, Formação de professores, Ensino superior
Citation
CARVALHO, Wellington Oliveira. Letramento em inteligência artificial generativa para professores de ensino superior: um mapeamento sistemático da literatura. Orientador: Manuel Gonçalves da Silva Neto. 2026. 26f. Trabalho de Conclusão de Curso (Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Pedro II, Pedro II, 2026.