A utilização do Geogebra no processo ensino-aprendizagem de frações no ensino fundamental: revisão teórico-prática
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A aprendizagem do conteúdo de frações no Ensino Fundamental constitui um dos principais
desafios da Educação Matemática. O objetivo dessa pesquisa foi analisar as potencialidades e
os desafios da utilização do software GeoGebra no processo de ensino-aprendizagem de frações
no Ensino Fundamental. Pesquisa classificada como revisão bibliográfica de abordagem
qualitativa, desenvolvida a partir da análise de produções acadêmico-científicas publicadas
entre os anos de 2021 e 2025. Os resultados evidenciaram que o GeoGebra contribui para tornar
o ensino de frações mais dinâmico, visual e interativo, favorecendo a compreensão da relação
parte-todo, o desenvolvimento do raciocínio lógico e a aprendizagem de frações equivalentes
de forma significativa. Além disso, o uso do GeoGebra possibilita maior participação dos
estudantes durante as atividades matemáticas, reduzindo práticas mecânicas e estimulando uma
postura mais ativa no processo de aprendizagem. Entretanto, os estudos analisados também
apontaram desafios relacionados à formação continuada dos professores, à limitação da
infraestrutura tecnológica das escolas, à rigidez curricular e à escassez de materiais didáticos
voltados ao uso de tecnologias digitais. Conclui-se que o GeoGebra apresenta potencial para
contribuir significativamente com o ensino de frações, desde que seu uso seja acompanhado de
condições pedagógicas e estruturais adequadas no ambiente escolar.
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Keywords
Ensino de frações, Geogebra, Educação matemática