Desafios do professor de física e o novo ensino médio: a carreira docente e o percurso formativo
| dc.contributor.advisor1 | Páscoa, Emanuela Galvão | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3486866956411423 | pt_BR |
| dc.creator | Silva, Jefferson Pereira da | |
| dc.creator.Lattes | https://lattes.cnpq.br/8808428801692314 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2023-08-01T14:28:07Z | |
| dc.date.available | 2023-08-01T14:28:07Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | The present article whose theme is "Challenges in the teaching of Physics", has as general objective to present solutions with the aim of improving the quality and efficiency of the teaching-learning process of the subject. As specific objectives, to identify from the chosen literature the main errors that harm teaching; address the current scenario of teaching the subject in Brazil; punctuate the main problems of teaching Physics and present concepts about the theme. Justifying the choice of theme, by the perception of publicity and dissemination of the stereotype that labels as “difficult the subjects of exact, especially, the physics. exploratory bibliographical research using RSL (Systematic Literature Review) as a tool by technical bibliographic procedure. The results showed that the three main problems are professional unpreparedness, stereotyping of the discipline and lack of necessary resources. | pt_BR |
| dc.description.resumo | O presente artigo cujo tema é, Desafios do Professor de Física e o Novo Ensino Médio: a Carreira Docente e o Percurso Formativo, tem como objetivo geral apresentar soluções com fito de melhorar a qualidade e eficácia do processo de ensino-aprendizagem da matéria. Como objetivos específicos, identificar a partir da literatura escolhida os principais erros que prejudicam o ensino; abordar o atual cenário do ensino da disciplina no Brasil; pontuar os principais problemas do ensino da Física e apresentar conceitos acerca da temática. Justificando a escolha do tema, pôr a percepção do publicionismo e disseminação do estereótipo que rotula como “difícil as matérias de exatas, especialmente, a física. A metodologia utilizada foi uma pesquisa bibliográfica de cunho exploratório utilizando como ferramenta a RSL (Revisão Sistemática da Literatura) por procedimento técnico bibliográfico. Os resultados evidenciaram que os três principais problemas são o despreparo profissional, estereotipa ação da disciplina e falta de recursos necessários, além disso, foi possível observar que a falta de motivação dos alunos e a ausência da interdisciplinaridade também são fatores que contribuem para a dificuldade no ensino e aprendizado da Física. Diante disso, é fundamental que as soluções apresentadas contemplem a formação adequada dos professores, a desconstrução dos estereótipos associados à disciplina, a utilização de recursos didáticos inovadores e a promoção da interdisciplinaridade. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2113 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Campus Teresina Central | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFPI | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Dificuldades | pt_BR |
| dc.subject | Ensino | pt_BR |
| dc.subject | Física | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA | pt_BR |
| dc.title | Desafios do professor de física e o novo ensino médio: a carreira docente e o percurso formativo | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |