Metodologias utilizadas no ensino de matemática para estudantes com tdah: uma revisão integrativa
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O objeto de estudo desta pesquisa é a dificuldade de ensino-aprendizagem de
matemática provocada pelo TDAH. Neste sentido, buscou-se saber: que metodologias
estão sendo utilizadas no ensino de matemática na educação básica para estudantes
com TDAH de acordo com estudos científicos publicados nos últimos cinco anos?
Quais os resultados do uso dessas metodologias para a aprendizagem desses
alunos? O objetivo foi analisar as estratégias metodológicas predominantes no ensino
de matemática para estudantes com TDAH na educação básica, com vistas a
averiguar se essas contribuem para a aprendizagem desses alunos. A pesquisa
constituiu-se de abordagem qualitativa, de objetivo exploratório e descritivo e de
procedimento sistemático integrativo. Para compor a revisão integrativa,
selecionaram-se sete estudos, todos da base de dados Google Acadêmico, seguindo
critérios de busca preestabelecidos. Ao fim da análise, os resultados demonstram que
as metodologias para promoção do ensino-aprendizagem de alunos com TDAH
baseiam-se na utilização de recursos didáticos como jogos pedagógicos, material
concreto, equipamentos e recursos de tecnologia, ressaltando que esses contribuem,
de fato, para que o processo de ensino-aprendizagem de alunos com TDAH atinja
melhores resultados.
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Keywords
Alunos com TDAH, Estratégias Metodológicas, Ensino-aprendizado de Matemática, Educação Inclusiva