O ensino de física através dos jogos lúdicos: uma análise bibliográfica no contexto do ensino médio

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dc.contributor.advisor1 Santos, Juraci Pereira dos
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/7495697553636263pt_BR
dc.creator Silva, Emanuel Lucas Campos da
dc.creator.Lattes Não informadopt_BR
dc.date.accessioned 2026-04-13T12:24:25Z
dc.date.available 2026
dc.date.available 2026-04-13T12:24:25Z
dc.date.issued 2026
dc.description.abstract This article analyzes the use of educational games as a pedagogical strategy in teaching Physics in high school, through a descriptive bibliographic research. Based on studies by Barbosa (2017), Santanna and Nascimento (2012), Kishimoto (2008), Nascimento (2010), Moreira (2018), Nesi (2021), Almeida (2017), Ferreira (2011), Carvalho (2013), Santos, Araújo and Santos (2018), Andrade, Esmeraldo and Lima (2021) and Mesquita and Souza (2022), the work aims to analyze how the use of educational games in Physics teaching contributes to broadening the understanding of the content by high school students. The results indicate that didactic games, both analog and digital, promote motivation, engagement, social interaction and conceptual understanding, in addition to relating Physics to everyday life. The importance of lesson planning and clear pedagogical objectives for promoting meaningful learning is highlighted.pt_BR
dc.description.resumo Este artigo analisa o uso de jogos lúdicos como estratégia pedagógica no ensino de Física no Ensino Médio, por meio de uma pesquisa bibliográfica de natureza descritiva. Fundamentado em estudos de Barbosa (2017), Santanna e Nascimento (2012), Kishimoto (2008), Nascimento (2010), Moreira (2018), Nesi (2021), Almeida (2017), Ferreira (2011), Carvalho (2013), Santos, Araújo e Santos (2018), Andrade, Esmeraldo e Lima (2021) e Mesquita e Souza (2022), o trabalho tem como objetivo geral analisar como o uso de jogos lúdicos no ensino de Física contribui para ampliar a compreensão dos conteúdos pelos estudantes do Ensino Médio. Os resultados indicam que jogos didáticos, analógicos e digitais, favorecem a motivação, o engajamento, a interação social e a compreensão conceitual, além de relacionarem a Física ao cotidiano. Destaca-se a importância do planejamento docente e de objetivos pedagógicos claros para promover uma aprendizagem significativa.pt_BR
dc.identifier.citation SILVA, Emanuel Lucas Campos da. O ensino de física através dos jogos lúdicos: uma análise bibliográfica no contexto do ensino médio. Orientador: Juraci Pereira dos Santos. 2026. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2026pt_BR
dc.identifier.uri https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5504
dc.language porpt_BR
dc.publisher Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.publisher.country Brasilpt_BR
dc.publisher.department Campus Angicalpt_BR
dc.publisher.initials IFPIpt_BR
dc.rights Acesso Abertopt_BR
dc.subject Ensino de físicapt_BR
dc.subject Jogos lúdicospt_BR
dc.subject Aprendizagem significativapt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA::FISICA GERALpt_BR
dc.title O ensino de física através dos jogos lúdicos: uma análise bibliográfica no contexto do ensino médiopt_BR
dc.type Trabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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Licenciatura em Física - Angical