Análise bibliográfica: Chatgpt como ferramenta auxiliadora no processo de ensino aprendizagem na disciplina de química
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Com o avanço da Tecnologia a inteligência artificial tem proporcionado novas possibilidades em diversas áreas no âmbito educacional, incluindo a área da Química. Nesse contexto, o ChatGPT surge como uma ferramenta metodológica inovadora, auxiliando no aprendizado e ensino da disciplina. Este estudo tem como objetivo analisar o potencial do ChatGPT como recurso educacional no ensino de Química, destacando suas aplicações na explicação de conceitos, resolução de problemas e incentivo à aprendizagem autônoma. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão bibliográfica de artigos científicos que abordam a interação entre inteligência artificial e o ensino de química. Os resultados indicam que o ChatGPT pode contribuir significativamente para a compreensão e conteúdos complexos, otimização do tempo de estudo e personalização do ensino, tornando a aprendizagem mais acessível e dinâmica. No entanto, ressalta-se a importância da mediação docente para garantir a confiabilidade das informações e o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. Conclui-se que o ChatGPT representa um avanço promissor no ensino de química, mas seu uso deve ser complementado por estratégias pedagógicas adequadas
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Keywords
Inteligência Artificial, Ensino de Química, ChatGPT