Exsicatas como ferramenta metodológica objetivando a minimização da cegueira botânica: uma proposta de sequência didática para o ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
No âmbito educacional, o ramo da botânica não desperta o mesmo interesse por parte dos discentes quando comparada com as demais áreas das ciências biológicas, surgindo então a “cegueira botânica” (CB), que torna o ensino-aprendizagem cada vez mais desafiador. Partindo deste princípio, este trabalho teve como objetivo a elaboração de uma proposta de sequência didática utilizando exsicatas como ferramenta metodológica, a fim de minimizar a cegueira botânica em alunos do Ensino Médio. Baseado na pesquisa qualitativa bibliográfica, foi possível atender as perspectivas do ensino através de sequência didática (SD) na elaboração da proposta. Como resultado, foi realizada a SD para prática no segundo ano do Ensino Médio, tendo como base a confecção de exsicatas de vegetação nativa, unindo o ensino e a prática. Demonstra ainda que, o uso de SD como modelo de ensino é eficiente no ensino-aprendizagem de botânica, pois aproxima o discente ao vegetal de forma real, técnica e científica.
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Keywords
Ensino de biologia, Ensino de botânica, Ensino-aprendizagem, Cegueira botânica