Revisão bibliográfica: A utilização da plataforma khan academy como recurso didático no ensino fundamental
| dc.contributor.advisor1 | Santos, Jeovan | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3969247763943044 | pt_BR |
| dc.creator | Neto, Gregório | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7188489611037968 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2026-09-17T16:07:05Z | |
| dc.date.available | 2026-09-18 | |
| dc.date.available | 2026-09-17T16:07:05Z | |
| dc.date.issued | 2026-07-10 | |
| dc.description.abstract | The advancement of Digital Information and Communication Technologies (DICTs) has promoted significant changes in the educational context, especially in mathematics teaching. In this scenario, digital platforms such as Khan Academy have been used as pedagogical support tools, enabling new teaching and learning methodologies. This study aims to analyze the relevance and pedagogical applicability of the Khan Academy platform in mathematics teaching in elementary education through a bibliographic review. The research adopts a qualitative, exploratory, and descriptive approach, based on scientific articles, dissertations, theses, and official documents | pt_BR |
| dc.description.resumo | O avanço das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) tem promovido mudanças significativas no contexto educacional, especialmente no ensino da matemática. Nesse cenário, plataformas digitais como a Khan Academy vêm sendo utilizadas como ferramentas de apoio pedagógico, possibilitando novas metodologias de ensino e aprendizagem. O presente trabalho tem como objetivo analisar a relevância e a aplicabilidade pedagógica da plataforma Khan Academy no ensino de matemática no ensino fundamental, por meio de uma revisão bibliográfica. A pesquisa possui abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, fundamentada em artigos científicos, dissertações, teses e documentos oficiais publicados nos últimos anos. Os resultados evidenciam que a plataforma contribui para a personalização da aprendizagem, para o aumento do engajamento dos estudantes e para o desenvolvimento da autonomia no processo educativo. Além disso, observou-se que o uso da Khan Academy favorece metodologias ativas, como sala de aula invertida e ensino híbrido, ampliando as possibilidades didáticas no ambiente escolar. Entretanto, também foram identificados desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, à formação docente e às desigualdades de acesso digital. Conclui-se que a utilização da Khan Academy pode representar um importante recurso pedagógico para o ensino de matemática, desde que seja integrada de forma planejada e crítica à prática docente. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | LIMA NETO, Gregório Adelino de. Revisão bibliográfica: a utilização da plataforma Khan Academy como recurso didático no ensino fundamental. Orientador: Jeovan Lira dos Santos. 2026. 16 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Floriano, Floriano, 2026. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5937 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Campus Floriano | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFPI | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs); Ensino de Matemática; Khan Academy; Ensino Fundamental; Metodologias Ativas; Ensino Híbrido. | pt_BR |
| dc.subject | Digital Information and Communication Technologies (DICT); Mathematics Teaching; Khan Academy; Elementary Education; Educational Technologies. | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA | pt_BR |
| dc.title | Revisão bibliográfica: A utilização da plataforma khan academy como recurso didático no ensino fundamental | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
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