A percepção de alunos de ensino médio acerca de sua aprendizagem após vivenciar a experimentação no ensino de física
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente artigo tem como objetivo analisar de que forma o uso do laboratório e de aulas
experimentais podem contribuir para uma melhor efetivação no ensino de Física no ensino
médio. Para isso buscamos no decorrer deste estudo compreender se o uso das aulas
experimentais no ensino de Física pode facilitar a aprendizagem do aluno, examinar se o
uso de aulas experimentais leva o aluno a relacionar melhor o conteúdo visto em sala de
aula, com situações de seu cotidiano bem como a contribuição para uma aprendizagem
mais significativa, além de discutir o efeito do uso da experimentação nas aulas de Física no
ensino médio a partir da bibliografia disponível sobre o assunto. Para alcançar os objetivos
propostos fez se uso de uma metodologia com a aplicação de uma micro oficina de
experimentação com os alunos do Ensino Médio da escola Demerval Lobão do município de
Angical. Como coleta de dados foi adotada uma entrevista na modalidade de grupo focal,
com a qual verificamos o quanto a técnica de experimentação no ensino da Física pode ser
proveitosa para a aprendizagem do aluno, tornando as aulas mais dinâmicas e favorecendo
a participação e a motivação da turma além de aproximar o conteúdo do cotidiano do
discente
Description
Keywords
Vivência, Experimentação, Ensino de física
Citation
SOUSA, Marcela Neiva. A percepção de alunos de ensino médio acerca de sua aprendizagem após vivenciar a experimentação no ensino de física. Orientadora: Samara Maria Viana da Silva Lacerda. 2015. 15 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2015.