Uso da simulação virtual no ensino de física: uma revisão de literatura

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dc.contributor.advisor1 Lopes, Wilton de Carvalho
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/1344366688842133pt_BR
dc.creator Araújo, Jéssica Jackellyne dos Santos
dc.creator.Lattes https://lattes.cnpq.br/2961355179975816pt_BR
dc.date.accessioned 2026-08-03T09:05:35Z
dc.date.available 2026-08-03T09:05:35Z
dc.date.issued 2021
dc.description.abstract This study presents a bibliographic research that investigated educational practices mediated by virtual simulations in Physics teaching, based on the analysis of publications produced between 2010 and 2021 in specialized journals. The objective was to understand how this resource has been explored by teachers and researchers, highlighting the proposed methodologies, the pedagogical potential, and the contributions to the learning process. The investigation was carried out in Portuguese-language journals available on the Capes platform, focusing on studies in the field of Physics Education. The selection of studies was conducted through the analysis of titles and abstracts, which made it possible to identify 25 articles related to the topic. The results showed that virtual simulations are employed to stimulate scientific reasoning, promote interaction, encourage an investigative attitude, and foster student protagonism in the learning process. It was also found that multimedia resources and virtual reality technologies are the most frequently used tools to make classes more dynamic and reflective. It is concluded that the use of virtual simulations represents a methodological alternative capable of enhancing pedagogical practice, favoring knowledge construction, and awakening greater motivation among students.pt_BR
dc.description.resumo Este trabalho apresenta uma pesquisa bibliográfica que investigou as práticas educativas mediadas por simulações virtuais no ensino de Física, a partir da análise de publicações realizadas entre 2010 e 2021 em periódicos especializados. O objetivo consistiu em compreender de que forma esse recurso tem sido explorado por professores e pesquisadores, evidenciando as metodologias propostas, as potencialidades pedagógicas e as contribuições para o processo de aprendizagem. A investigação foi realizada em periódicos em língua portuguesa disponíveis na plataforma da Capes, com foco em estudos da área de Ensino de Física. A seleção dos trabalhos ocorreu a partir da leitura dos títulos e dos resumos, o que possibilitou identificar 25 artigos relacionados ao tema. Os resultados demonstraram que as simulações virtuais são empregadas para estimular o raciocínio científico, promover a interação, incentivar a postura investigativa e tornar o aluno protagonista de seu aprendizado. Verificou-se ainda que os recursos multimídia e as tecnologias de realidade virtual aparecem como ferramentas mais utilizadas para tornar as aulas dinâmicas e reflexivas. Conclui-se que o uso de simulações virtuais se configura como uma alternativa metodológica capaz de potencializar a prática pedagógica, favorecendo a construção do conhecimento e despertando maior motivação nos estudantes.pt_BR
dc.identifier.uri https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5741
dc.language porpt_BR
dc.publisher Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.publisher.country Brasilpt_BR
dc.publisher.department Campus Oeiraspt_BR
dc.publisher.initials IFPIpt_BR
dc.rights Acesso Abertopt_BR
dc.subject Ensino de físicapt_BR
dc.subject Teaching physicspt_BR
dc.subject Simulação virtualpt_BR
dc.subject Virtual simulationpt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICApt_BR
dc.title Uso da simulação virtual no ensino de física: uma revisão de literaturapt_BR
dc.type Trabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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Licenciatura em Física - Oeiras