Formação continuada na e para a educação profissional e tecnológica

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dc.contributor.advisor1 Maciel, Emanoela Moreira
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/5066513709643467pt_BR
dc.creator Barros, Vanessa de Oliveira
dc.creator.Lattes http://lattes.cnpq.br/2178420149162263pt_BR
dc.date.accessioned 2025-08-25T16:00:22Z
dc.date.available 2025-08-25T16:00:22Z
dc.date.issued 2025
dc.description.abstract Given the complexity of teaching in Vocational and Technological Education, it is important to rethink the foundation teachers have received to support their practice, fostering conscious and reflective action based on their continuing education. However, rethinking the complexity of Teacher Education is inevitable if we are to build a transformative teaching praxis. This study, linked to the Professional Master's Program in Vocational and Technological Education (PROFEPT), whose research is in Track 1 - Educational Practices in Vocational and Technological Education (EPT) and Macroproject 1 - Methodological Proposals and Teaching Resources in Formal and Informal Teaching Spaces in EPT, addresses the importance of continuing education in the context of EPT and aims to analyze the Continuing Education offered by the Piauí State School Network for EPT teachers. Given the problems and challenges faced by these professionals throughout history, the study seeks to identify pathways and new possibilities for actions that shape this educational context. This is a qualitative, exploratory-descriptive study, using a bibliographical survey on the topic and field research with seven teachers from a State Center for Vocational Education (CEEP) in Piauí. A questionnaire and semi-structured interviews were used as data collection tools. Content analysis, as proposed by Bardin (2016), was performed for data analysis. The results of the data analysis demonstrate a shortage of continuing education at this institution within the State Education Network, which weakens teachers' understanding of the foundations and conceptual bases of EPT. It was confirmed that this training is essential to fill gaps left by initial training and pave the way for the development of autonomous, reflective teachers who build emancipatory education. Based on the results, the Educational Product was developed: a continuing education course on the conceptual bases of EPT, with teachers from the school where the study was conducted. It was found that it is necessary to strengthen the teacher's perspective on continuous training dynamics and expand Continuing Education programs, which include all teachers working in EPT.pt_BR
dc.description.resumo Diante da complexidade da docência no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica, convém repensar o embasamento que o professor tem recebido para fundamentar sua prática, com uma atuação consciente e reflexiva a partir de sua formação continuada. No entanto, (re) pensar a complexidade da Formação Docente é inevitável, para construção de uma práxis docentes metamorfótica. Este estudo, vinculado ao Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – PROFEPT, cuja pesquisa está na linha 1 - Prática Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e Macroprojeto 1 - Propostas metodológicas e recursos didáticos em espaços formais e não formais de ensino na EPT, aborda a importância de uma formação contínua no contexto da EPT e tem o objetivo analisar a Formação Continuada ofertada pela Rede Estadual do Piauí para os docentes da EPT. Frente aos problemas e desafios enfrentados por este profissional ao longo da história, busca-se conhecer caminhos e novas possibilidades de ações que configurem este contexto formativo. Assim, trata-se de um estudo qualitativo, exploratório-descritivo, tendo como percurso metodológico um levantamento bibliográfico sobre a temática e pesquisa de campo realizada com sete (07) docentes de um Centro Estadual de Educação Profissional (CEEP) do Piauí. Como instrumentos de produção dos dados, foram utilizados o questionário e a entrevista semiestruturada. Para o estudo dos dados, foi realizada a análise de conteúdo, de Bardin (2016). Os resultados da análise dos dados, demonstram que há escassez na oferta de Formação Continuada nesta instituição da Rede Estadual de Educação, o que fragiliza a compreensão dos docentes acerca dos fundamentos e Bases Conceituais da EPT. Ficou atestado que esta formação é indispensável para reparar lacunas deixadas pela formação inicial e abrir caminhos para a concepção de um docente autônomo, reflexivo e construtor de uma educação emancipadora. A partir dos resultados foi realizado o Produto Educacional: curso de Formação Continuada sobre as Bases Conceituais da EPT, com docentes da escola onde foi realizado o estudo. Constatou-se que é preciso fortalecer o olhar do docente para uma dinâmica formativa contínua e ampliar os programas de Formação Continuada, que contemplem a todos os docentes atuantes na EPT.pt_BR
dc.identifier.citation BARROS, Vanessa de Oliveira. Formação continuada docente na e para a educação profissional e tecnológica. Orientadora: Emanoela Moreira Maciel. 2025. 132 f. Dissertação ( Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica). -- IFPI, Parnaíba, 2025.pt_BR
dc.identifier.uri https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/4593
dc.language porpt_BR
dc.publisher Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.publisher.country Brasilpt_BR
dc.publisher.department Campus Parnaíbapt_BR
dc.publisher.initials IFPIpt_BR
dc.publisher.program PROFEPTpt_BR
dc.rights Acesso Abertopt_BR
dc.subject Formação continuadapt_BR
dc.subject Formação docentept_BR
dc.subject Educação profissional e tecnológicapt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.title Formação continuada na e para a educação profissional e tecnológicapt_BR
dc.title.alternative Continuing education in and for professional and technological educationpt_BR
dc.type Dissertaçãopt_BR

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Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT - Parnaíba