A inclusão no ensino de química: um estudo de caso no centro de ensino em tempo integral paulistana-pi
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A educação inclusiva é uma temática bastante relevante e que vem sendo abordada
frequentemente, trazendo consigo a importância do aprendizado de todos os estudantes,
independente de suas diferenças e necessidades. A presente pesquisa teve como finalidade
desenvolver uma reflexão de como se dar o processo de ensino de uma aluna surda em uma
escola da rede estadual de tempo integral de Paulistana-PI e identificar as possíveis práticas
pedagógicas utilizadas para a inclusão da mesma nas aulas de Química, buscando abordar a sua
importância no processo de ensino de alunos surdos. A pesquisa foi realizada com uma aluna
surda e sua docente de Química através de entrevistas escritas e gravadas, respectivamente.
Com embasamento teórico foi possível abordar sobre políticas públicas voltadas para a
educação desses alunos e práticas pedagógicas para a melhoria do ensino de surdos. Com essa
pesquisa obtivemos resultados significativos, mas não muito satisfatórios, mostrando como é a
realidade desses alunos e como a educação de alunos surdos ainda é um grande desafio,
principalmente na falta de professores especializados e quando não se utiliza metodologias que
atendam as necessidades desses alunos.
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Keywords
Educação inclusiva, praticas pedagogicas, teaching, surdos