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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2808| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | A inclusão no ensino de química: um estudo de caso no centro de ensino em tempo integral paulistana-pi |
| Autor: | Silva, Maria Valéria Sousa |
| Orientador(a): | Anjos, Isaias |
| Resumo: | A educação inclusiva é uma temática bastante relevante e que vem sendo abordada frequentemente, trazendo consigo a importância do aprendizado de todos os estudantes, independente de suas diferenças e necessidades. A presente pesquisa teve como finalidade desenvolver uma reflexão de como se dar o processo de ensino de uma aluna surda em uma escola da rede estadual de tempo integral de Paulistana-PI e identificar as possíveis práticas pedagógicas utilizadas para a inclusão da mesma nas aulas de Química, buscando abordar a sua importância no processo de ensino de alunos surdos. A pesquisa foi realizada com uma aluna surda e sua docente de Química através de entrevistas escritas e gravadas, respectivamente. Com embasamento teórico foi possível abordar sobre políticas públicas voltadas para a educação desses alunos e práticas pedagógicas para a melhoria do ensino de surdos. Com essa pesquisa obtivemos resultados significativos, mas não muito satisfatórios, mostrando como é a realidade desses alunos e como a educação de alunos surdos ainda é um grande desafio, principalmente na falta de professores especializados e quando não se utiliza metodologias que atendam as necessidades desses alunos. |
| Abstract: | Inclusive education is a very relevant topic that has been frequently addressed, bringing with it the importance of learning for all students, regardless of their differences and needs. The purpose of this research was to develop a reflection on how to teach a deaf student in a full- time state school in Paulistana-PI and identify possible pedagogical practices used to include her in teaching classes. Chemistry, seeking to address its importance in the teaching process of deaf students. The research was carried out with a deaf student and her Chemistry teacher through written and recorded interviews, respectively. With a theoretical basis, it was possible to discuss public policies aimed at the education of these students and pedagogical practices to improve teaching for the deaf. With this research we obtained significant results, but not very satisfactory, showing what the reality of these students is like and how the education of deaf students is still a great challenge, especially in the lack of specialized teachers and when methodologies that meet the needs of these students are not used. |
| Palavras-chave: | Educação inclusiva praticas pedagogicas teaching surdos |
| Cnpq: | CNPQ::OUTROS |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Paulistana |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2808 |
| Data do documento: | 2024 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Química - Paulistana |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| 2024_tcc_mvssilva.pdf | trabalho de conclusão de curso | 501.9 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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