Surdez e física: perspectivas de professores , intérpretes e alunos surdos com relação ao processo de ensino-aprendizagem
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho teve como objetivo expor e analisar as percepções de professores,
alunos e intérpretes de Libras em relação ao ensino-aprendizagem de Física na
cidade de Parnaíba-PI. Para tanto, realizou-se uma pesquisa que se caracterizou
como do tipo exploratória, embasada teoricamente através de levantamento
bibliográfico sobre a história da educação dos surdos em que pôde-se observar os
obstáculos que dificultam a garantia de uma educação inclusiva, e de qualidade para
os mesmos. A pesquisa envolveu os atores que compõem o contexto educacional,
mais precisamente, o da educação inclusiva, demonstrando preocupação em
conhecer a realidade vivenciada pelos alunos surdos na aprendizagem da disciplina
de Física. Os dados foram coletados no ano de 2017 através da aplicação de
questionários destinados a professores de Física, alunos surdos e intérpretes de
Libras, que visava uma análise tanto qualitativa como quantitativa, a fim de,
principalmente, compreender as dificuldades observadas por esses sujeitos no
processo de ensino-aprendizagem. As análises foram feitas segundo o método de
Bardin (2009), seguindo suas etapas: 1) Pré-analise, 2) Exploração do material e 3)
Tratamento dos resultados. Ante o observado, percebe-se a necessidade de uma
revisão no processo de ensino–aprendizagem destes alunos, posto que, a realidade
encontrada na pesquisa revela perspectivas divergentes quanto ao processo.
Description
Keywords
Física, Surdez, Ensino-aprendizagem
Citation
GASPAR, Antonio Gabriel dos Santos. Surdez e física: perspectivas de professores , intérpretes e alunos surdos com relação ao processo de ensino-aprendizagem. 2018. 74 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Parnaíba, 2018.