Inovação tecnológica e tecnologia assistiva: um estudo sobre as metodologias ativas como recurso no contexto educacional inclusivo

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dc.contributor.advisor1 Santos, Nádia Mendes dos
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/7392557956968627pt_BR
dc.creator Sousa, Marilene Carvalho de
dc.creator.Lattes Não informadopt_BR
dc.date.accessioned 2024-02-21T21:47:30Z
dc.date.available 2024-02-21T21:47:30Z
dc.date.issued 2023
dc.description.abstract The objective of this article is to present a bibliographic research related to Technological Innovation and Assistive Technology: a look at the advantages and disadvantages of Active Methodologies in the inclusive educational context, the importance and the need to adopt strategies that enable meaningful learning for all students. From this study it can be seen that innovative strategies can contribute to inclusive teaching, as well as there are more advantages in working with active methodologies as a resource in the inclusive educational context. In the paradigm of inclusion, it is perceived that one of the greatest challenges faced in the Brazilian context is the lack of resources and services capable of ensuring conditions of accessibility and permanence for people with special educational needs. That is,pt_BR
dc.description.resumo O objetivo deste artigo é apresentar uma pesquisa bibliográfica referente a Inovação Tecnológicas e da Tecnologia Assistiva: um olhar sobre as vantagens e as desvantagens das Metodologias Ativas no contexto educacional inclusivo, da importância e a necessidade de se adotar estratégias que possibilitam a aprendizagem significativa para todos os estudantes. A partir deste estudo pode-se contatar que as estratégias inovadoras podem contribuir para um ensino inclusivo assim como há mais vantagens em trabalhar com das Metodologias ativas como recurso no contexto educacional inclusivo. No paradigma da inclusão, percebe-se que um dos maiores desafios enfrentados no contexto brasileiro seja carência de recursos e serviços capazes de assegurar condições de acessibilidade e permanência de às pessoas com necessidades educacionais especiais. Ou seja, ações exclusivas para o desenvolvimento de estratégias que possibilitem atender às especificidades de cada indivíduo. Para este artigo foi realizada uma pesquisa exploratória, para tal, buscou--se realizar a leitura de materiais como dissertações, monografias, livros, teses, artigos e outros trabalhos de pesquisa publicados nas redes sociais e sites acadêmicos que estivessem relacionados com a temática em estudo. Assim como os materiais de apoios postados na própria plataforma ofertante desta especialização, IFPIpt_BR
dc.identifier.citation SOUSA, Marilene Carvalho de Sousa. Inovação tecnológica e tecnologia assistiva: um estudo sobre as metodologias ativas como recurso no contexto educacional inclusivo. Orientadora: Nádia Mendes dos Santos. 2023. 16 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2023.pt_BR
dc.identifier.uri https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2764
dc.language porpt_BR
dc.publisher Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.publisher.country Brasilpt_BR
dc.publisher.department Campus Teresina Centralpt_BR
dc.publisher.initials IFPIpt_BR
dc.rights Acesso Abertopt_BR
dc.subject Educação inclusiva.pt_BR
dc.subject Tecnologia assistivapt_BR
dc.subject Metodologias ativaspt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.title Inovação tecnológica e tecnologia assistiva: um estudo sobre as metodologias ativas como recurso no contexto educacional inclusivopt_BR
dc.type Trabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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