Uso das ferramentas digitais nas estratégias de ensino no curso técnico em meio ambiente integrado ao ensino médio do IFPI sob a perspectiva educomunicativa
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente estudo foi desenvolvido através do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, na linha de pesquisa: Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT) através do Macroprojeto 1 – Propostas metodológicas e recursos didáticos em espaços formais e não formais de ensino na EPT. Teve como base a interface “Educação e Comunicação”, da qual origina a Educomunicação, campo do conhecimento que integra diferentes práticas que possibilitam desenvolver a comunicação com finalidade educativa. A temática parte do pressuposto de que na sociedade da informação e da comunicação, a escola precisa promover o uso pedagógico dos recursos midiáticos para garantir aos jovens conhecimentos e habilidades emergentes na sociedade contemporânea, visto que essas ferramentas ajudam a despertar a visão crítica da realidade, estimulando uma participação cidadã. Nesse sentido, foi realizado um estudo com objetivo de compreender como são desenvolvidas as estratégias de ensino com uso de ferramentas digitais pelos professores(as) do curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio, do Instituto Federal do Piauí Campus Valença do Piauí - PI. A pesquisa de caráter qualitativo, utilizou procedimentos de pesquisa-ação, com o objetivo de levantar dados bibliográfico e analisar as práticas de ensino dos docentes. Para obtenção dos dados, foram utilizados questionários no formato virtual, em que os resultados apontaram que 83, 3% dos professores (a) não conheciam o termo ou a prática da Educomunicação. As evidências resultaram na elaboração do produto educacional, um protótipo de ensino materializado na Sequência didática – Educomunicação: aprendizagem integradora, que foi desenvolvida com os estudantes do 3° ano do referido curso, utilizando estratégias respaldadas na pedagogia dialógica, através de encontros de apropriação da teoria e prática da Educomunicação. Na avaliação dos participantes, foi percebido que a sequência didática favorece o aperfeiçoamento da comunicação, a vivência de diversas etapas para a construção de produções midiáticas, além de colaborar para ampliar conhecimentos para o contexto social dos estudantes.
Description
Keywords
Educomunicação, Educação Profissional e Tecnológica, Sequência didática, Curso Técnico - Meio Ambiente
Citation
SOARES, Lady Ana da Silva. Uso das ferramentas digitais nas estratégias de ensino no Curso Técnico em Meio Ambiente integrado ao ensino médio do IFPI sob a perspectiva educomunicativa. 2023. 116 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - IFPI, Parnaíba, 2023.