Práticas pedagógicas no ensino da geometria para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este estudo investiga como a Geometria pode ser utilizada para potencializar o ensino da
Matemática a alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), considerando suas
particularidades cognitivas e sensoriais. O objetivo geral foi analisar as estratégias
pedagógicas utilizadas pelos professores da rede municipal de Caxingó-PI no ensino da
Geometria voltado a esses alunos. A metodologia adotada tem abordagem quali-quantitativa,
com revisão bibliográfica e aplicação de questionário a 10 docentes de Matemática. Os
resultados revelam que a utilização de recursos visuais, manipulativos e tecnológicos favorece
a compreensão dos conceitos geométricos, tornando o aprendizado mais acessível.
Evidencia-se também a necessidade de formação docente e infraestrutura adequada para
promover um ensino verdadeiramente inclusivo. Conclui-se que o ensino da Geometria,
quando adaptado às especificidades dos alunos com TEA, contribui significativamente para
sua autonomia, inclusão e desenvolvimento matemático
Description
Keywords
Ensino de Matemática, Geometria, Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Citation
SILVA, Leidiane da Conceição da. Práticas pedagógicas no ensino da geometria para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Orientador: Ricardo Basílio de Oliveira Caland. 2025. 25 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática - UAB) - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2025.