Metodologias de ensino para o estudo da termodinâmica na modalidade de ensino EJA na Escola Municipal Visconde da Parnaíba no município de Oeiras – PI
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de Física na EJA é um grande desafio, tendo em vista as diversidades das turmas, sendo necessário a construção de uma proposta de ensino contextualizada, como é o caso do uso de aulas experimentais e animações virtuais para abordar os conteúdos da Termodinâmica, acerca dos conhecimentos físicos que se fazem presentes no cotidiano. Destarte, o objetivo desse estudo foi realizar uma abordagem dos fenômenos da Termodinâmica para os alunos do EJA, ensino fundamental, anos finais, através de aulas experimentais e animações virtuais, visando uma aprendizagem mais significativa. O estudo foi desenvolvido na escola pública Visconde da Parnaíba, no município de Oeiras – PI, na modalidade EJA, com alunos do ensino fundamental anos finais, referente ao conteúdo de Termodinâmica associado à disciplina de Ciências. A partir do desenvolvimento da pesquisa, pode-se notar a presença significativa da metodologia de ensino utilizada, onde as atividades experimentais favorecem a compreensão do ensino dos conteúdos da Termodinâmica, possibilitando uma aprendizagem mais significativa, melhorando a capacidade cognitiva ao relacionar a teoria com a prática. Desse modo, pode-se concluir que o estudo evidenciou que para o ensino dos conteúdos de Física, como é o caso da Termodinâmica se dê da melhor forma, é necessário que o conhecimento científico seja construído a partir da participação dos alunos durante todo o processo, onde o professor apresenta-se como mediador do conhecimento. Assim, considera-se que este trabalho oferece contribuições para a melhoria do processo de ensino aprendizagem relacionados aos conteúdos de Termodinâmica nas Ciências com as turmas da EJA, uma vez que as atividades desenvolvidas foram bem avaliadas pelos discentes e docentes, servindo como um incentivo na utilização de metodologias ativas pelos professores das ciências.
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Ensino de Física, Ensino aprendizagem, Ciências, Metodologias ativas