A literatura como ferramenta didática: um produto educacional para o ensino de Física
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A complexidade de contextualizar o ensino de Física e promover o engajamento dos
estudantes no Ensino Médio representa um desafio constante para educadores.
Diante disso, este trabalho teve como objetivo principal construir e propor
sequências didáticas para o ensino de Física, utilizando cenas selecionadas do livro
Perdido em Marte do autor Andy Weir como ferramenta contextualizadora. A
metodologia baseou-se na análise de passagens-chave da obra para identificar
fenômenos físicos, químicos e biológicos relevantes e, posteriormente, no
desenvolvimento detalhado de 12 sequências didáticas. Os resultados apresentam a
concepção dessas propostas pedagógicas que abordam temas fundamentais, como
Leis de Newton, energia fotovoltaica, torque, pressão e velocidade orbital,
coagulação sanguínea, cultivo de plantas, combustão, reações químicas, entre
outros, interligando-os aos desafios de sobrevivência enfrentados pelo protagonista.
Conclui-se que a literatura de ficção científica popular, como Perdido em Marte,
oferece um contexto rico e motivador para a abordagem de conceitos complexos, que
pode favorecer um aprendizado mais significativo e interdisciplinar. As sequências
didáticas elaboradas representam uma contribuição para a área do ensino de Física,
fornecendo um recurso didático inovador para educadores do ensino médio.
Description
Keywords
Física - Ensino, Sequências didáticas, Perdido em Marte - Livro
Citation
SILVA, Elaine Borges. A literatura como ferramenta didática: um produto educacional para o ensino de Física. Orientador: Alexandro das Chagas de Sousa Nascimento. 2025. 84 f. TCC (Licenciatura em Física) -- IFPI, Parnaíba, 2025.