Tecnologia no ensino da matemática: o uso do SCRATCH na aprendizagem de expressões numéricas para alunos do 8º ano
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este artigo investigou estratégias pedagógicas para apoiar o processo de
aprendizagem da Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental, com ênfase na
compreensão e resolução de expressões numéricas. O estudo surgiu a partir de
experiências como estudante bolsista no âmbito do PIBID (2023), quando foram
observadas dificuldades recorrentes de adolescentes na resolução de operações
básicas e no uso de tecnologias digitais como ferramentas de aprendizagem. Como
resposta a essa demanda, foi desenvolvido um protótipo de jogo educativo na
plataforma Scratch no uso de expressões numéricas, fundamentado nos princípios da
Aprendizagem Criativa, com o objetivo de incentivar a autonomia, a experimentação
e o raciocínio lógico por meio de atividades lúdicas e interativas. A metodologia
envolveu o design e a programação do protótipo, seguido da elaboração de um guia
didático voltado a professores do 8º ano, contendo estratégias para o ensino de
adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação em contexto digital. O
protótipo não foi aplicado em campo, tendo sua análise focada na viabilidade
pedagógica e na integração entre Matemática e tecnologia. Os resultados indicam a
partir de estudos e pesquisas que o uso do Scratch para o ensino de expressões
numéricas apresenta potencial para tornar as aprendizagens mais significativas,
criativas e alinhadas às necessidades educacionais contemporâneas, contribuindo
para práticas pedagógicas colaborativa e interativa.
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Keywords
Scratch, Expressões numéricas, Aprendizagem criativa, Jogos educativos, Ensino de matemática