O processo ensino-aprendizagem de matemática e alunos com surdez: análise bibliográfica sobre os desafios e possibilidades na sala de aula
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente artigo é fruto de uma pesquisa realizada por uma acadêmica do curso de Licenciatura em matemática, do IFPI campus Campo Maior – PI. E propõe caracterizar processo ensino aprendizagem de matemática para alunos surdos na educação básica regular, identificando os desafios e possibilidades evidenciados nas produções acadêmico-científicas da atualidade. Na realização desse estudo, nos fundamentamos em Goldfeld (1997), acerca das filosofias educacionais na educação de surdos, na (Lei n°. 10.436, de 24 de abril de 2002), que trata sobre a legalidade da Libras, nos estudos de Lacerda (2021), a respeito da surdez por ser uma pesquisa de revisão bibliográfica realizamos estudos de textos que abordam o tema. O presente estudo trata-se de uma pesquisa de revisão bibliográfica. Assim, descrever o contexto de sala de aula informados nas produções. Destacar as estratégias de ensino de matemática básica presentes nas produções estudadas. Analisar os limites e as possibilidades no processo ensino aprendizagem de matemática básica para alunos surdos, mencionadas nas produções. A metodologia desta pesquisa teve algumas etapas que seguiram alguns passos: Leitura e seleção do material para fazer a revisão bibliográfica; Leitura e organização dos dados para obter conhecimentos; Escrita e análise dos resultados encontrados. Concluindo que apesar de muitas pesquisas já existentes que retrate sobre o ensino de matemática para surdo, ainda é um grande obstáculo para estes indivíduos serem inclusos no meio das pessoas ouvintes e nas instituições não especializadas.
Description
Keywords
Aluno surdo, Ensino, Matemática