O Perfil de conhecimento Matemático dos Alunos do 9º Ano do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal de Floriano-PI
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O atual contexto educacional tem no ensino de matemática os principais desafios que
culminam nas barreiras para o desenvolvimento científico e tecnológico, bem como as
dificuldades de exercício pleno da cidadania por parte da sociedade. Nessa perspectiva, a
análise de resultados de sistemas de avaliação são uma condição necessária para o
planejamento e execução de políticas públicas para melhorar os resultados educativos no que
tange a matemática. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo geral analisar os principais
resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEPI), para a distribuição das
médias obtidas em Matemática pelos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma
determinada escola na cidade de Floriano-PI. Com o intuito de analisar o desempenho dos
alunos na avaliação no ano de 2023, o percurso metodológico foi marcado por uma pesquisa
quantitativa que tomou como base a escala de proficiência em matemática, com parâmetros de
descrição de habilidades e competências a serem desenvolvidas pelo aluno em consonância
com a articulação idade/série nos termos das diretrizes curriculares nacionais para educação
básica. A pesquisa mostrou que ouve uma significativa melhora das competências e
habilidades dos alunos no que diz respeito a alguns conceitos de matemática, entretanto, um
longo percurso ainda se faz necessário para sanar problemas e desafios que ainda persistem no
ensino de matemática.
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Keywords
Ensino de Matemática. Sistemas Institucionais de Avaliação. SAEPI, Mathematics Education. Institutional Assessment Systems. SAEPI