PASSBIO: Relato de uma experiência didática com jogo de tabuleiro aplicado ao ensino de botânica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente trabalho buscou analisar as contribuições da gamificação no ensino de Botânica, especialmente no que tange à aprendizagem de conceitos e características morfoanatômicas de diferentes espécies vegetais que compõem os biomas brasileiros. Para a realização deste estudo, foi elaborado um jogo didático. A proposta pedagógica do jogo consiste em associar os aspectos morfológicos e anatômicos das plantas ao bioma de ocorrência. O jogo é composto por um kit que apresenta um tabuleiro, peões coloridos, dado contendo imagens dos biomas, cartas contendo perguntas de múltipla escolha e perguntas desafio; além de um manual de utilização. O percurso consiste em atravessar os biomas brasileiros superando desafios que consistem em responder corretamente a perguntas e tarefas colaborativas. A aplicação desta gamificação mostrou-se uma alternativa inovadora e promissora para os cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, embora os resultados limitem-se a refletir as particularidades da turma estudada. Destacaram-se dificuldades dos alunos na leitura e pronúncia de termos científicos, evidenciando a importância de ações que promovam o letramento científico. Também foi observada a dificuldade em relacionar as características dos vegetais aos aspectos geográficos, o que aponta para a necessidade da inclusão da disciplina “Fitogeografia” na formação inicial em Ciências Biológicas, seja por meio de disciplinas eletivas, projetos ou ações de extensão.
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Keywords
Biomas, biomes, Características morfoanatômicas de plantas, morphoanatomical characteristics of plants, Fitogeografia, phytogeography, Gamificação, gamification