Eduscrum como ferramenta do ensino de pensamento computacional para o curso técnico de informática do IFPI/CATZS
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Introdução: O Pensamento Computacional é uma competência essencial no contexto educacional contemporâneo, envolvendo habilidades como decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e elaboração de algoritmos. Seu desenvolvimento é fundamental para a resolução de problemas em diferentes áreas do conhecimento. Nesse sentido, metodologias ativas, como o EduScrum, têm sido utilizadas para promover aprendizagem colaborativa, organização de tarefas e protagonismo discente, contribuindo para o desenvolvimento dessas habilidades. Objetivo: Analisar a aplicação do EduScrum no ensino do Pensamento Computacional em alunos do curso Técnico em Informática do Instituto Federal do Piauí – Campus Teresina Zona Sul. Metodologia: A pesquisa caracteriza-se como exploratória, de natureza aplicada, com abordagem qualitativa e procedimentos de pesquisa-ação. Participaram 10 estudantes do 1º ano do Ensino Médio. Foi desenvolvido um curso de Arduino com 30 horas, no qual os alunos construíram um semáforo. A coleta de dados ocorreu por meio de questionário em escala Likert, analisado com base em estatística descritiva. Resultados: Os resultados indicaram avanços nos quatro pilares do Pensamento Computacional, com destaque para decomposição e algoritmos. O reconhecimento de padrões apresentou desempenho intermediário, enquanto a abstração revelou maior dificuldade. Também se observou percepção positiva em relação ao trabalho colaborativo, apesar de variações na organização dos grupos. Conclusão: Conclui-se que o uso do EduScrum contribuiu para o desenvolvimento do Pensamento Computacional, favorecendo a aprendizagem ativa e colaborativa, embora abstração e organização em equipe ainda demandem maior atenção pedagógica.
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Keywords
Pensamento computacional, Eduscrum, Metodologias ativas