A inclusão dos alunos surdos no processo de alfabetização

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dc.contributor.advisor1 Santos, Evânia Carvalho dos
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/4203841579365038pt_BR
dc.creator Vieira, Jaila da Silva
dc.creator.Lattes Não localizadopt_BR
dc.date.accessioned 2024-03-06T14:19:13Z
dc.date.available 2024-03-06T14:19:13Z
dc.date.issued 2023
dc.description.abstract The present study discusses the inclusion of deaf students in the literacy process, having as general objective to understand the importance of inclusive education and the challenges of deaf children in the literacy process, and as specific objectives to analyze the inclusion of deaf students in the teaching learning process, to know what are the challenges of deaf children in the literacy process, to recognize the characteristics of the deaf student in the literacy process. It is divided into three topics: Historical considerations on deaf education. The literacy process in Brazilian schools. Bilingual education. The problem: What are the challenges of including deaf children in the literacy process? And its methodology is bibliographic research, searching sites such as scientific articles, books, journals and Google academic, thus, we use as main theorists BARROS (2011), Perlin and Strobe (2006), Capovila and Raphael (2008). The research reveals the great relevance of the inclusion of deaf children in the literacy process and its contributions for the child to develop their skills and becoming participatory, independent in society, conquering their equal rights.pt_BR
dc.description.resumo O presente estudo discute a inclusão dos alunos surdos no processo de alfabetização, objetivando conhecer o momento históricas sobre a educação dos surdos; compreender o processo de alfabetização nas escolas brasileiras, ressaltando a importância da educação inclusiva e os desafios das crianças surdas no processo de alfabetização levando em consideração a educação bilíngüe. Para este fim a metodologia do trabalho é a pesquisa bibliográfica feita em sites, como Periódicos CAPES e Google acadêmico. Os descritores principais foram: educação inclusiva, criança surda, história de educação. Entre os principais teóricos pesquisados podem ser destacados: Barros (2011), Perlin e Strobe (2006), Capovila e Raphael (2008). A pesquisa apresenta relevância no estudo da inclusão de crianças surdas no processo de alfabetização.pt_BR
dc.identifier.citation VIEIRA, Jaila da Silva Vieira. A inclusão dos alunos surdos no processo de alfabetização. Orientadora: Evânia Carvalho dos Santos. 2023. 9 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva - UAB) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Teresina Central, 2023.pt_BR
dc.identifier.uri https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2901
dc.language porpt_BR
dc.publisher Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.publisher.country Brasilpt_BR
dc.publisher.department Campus Teresina Centralpt_BR
dc.publisher.initials IFPIpt_BR
dc.rights Acesso Abertopt_BR
dc.subject Aprendizagempt_BR
dc.subject Inclusãopt_BR
dc.subject Alfabetizaçãopt_BR
dc.subject Surdezpt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.title A inclusão dos alunos surdos no processo de alfabetizaçãopt_BR
dc.type Trabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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